Geri Dön

Ortaöğretim coğrafya eğitimi ve öğretiminde gezi-gözlem metodunun öğrenci başarısı üzerine etkisi ve diğer öğretim metodlarıyla karşılaştırılması

Excursion-observation method in georaphy teaching in the secondary education; the influence of this method on the students success and a comparison of this method with the other educational methods

  1. Tez No: 124759
  2. Yazar: ERDAL ÖZAY
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. NURİYE GARİPAĞAOĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2003
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Marmara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 171

Özet

ÖZET Bu araştırmada, ortaöğretim coğrafya eğitimi ve öğretiminde gezi-gözlem metodunun kullanımı, bu metodun öğrenci başarısı üzerine etkisi ve diğer öğretim metodlarıyla karşılaştırılması ortaya konmaya çalışılmıştır. Eğitimde hedeflenen amaçlara ulaşmak ve öğrenmenin gerçekleşmesini sağlamak için öğretim metodları kullanılmaktadır. Her dersin öğretilmesinde ve öğrenilmesinde farklı uygulama alanı olan bu öğretim metodları çok çeşitlidir. Kullanılan başlıca öğretim metodlarından biri de gezi-gözlemdir. Coğrafya eğitiminde çok önemli bir yeri olan gezi-gözlem metodunun kullanılması, bu dersin konularının öğrenciler tarafından rahatlıkla kavranmasını sağlamaktadır. Öğrenciler olay ve nesneleri yerinde inceleme ve araştırma fırsatı yakalayarak, daha kolay algılamaktadır. Bu araştırmada ortaöğretim coğrafya eğitiminde gezi-gözlem metodunun öğrenci başarısı üzerindeki etkisini ortaya koymak ve diğer öğretim metodlarıyla karşılaştırmasını yapmak için anket uygulamasına başvurulmuştur. Anket verileri değerlendirilerek bazı sonuçlara ulaşılmıştır. Buna göre; Ortaöğretimde gezi-gözlem metodu yeterince kullanılmamaktadır. Okullarda ancak %27 oranında gezi-gözlem metoduna başvurulmuştur. Gezi-gözlem metoduna başvurmamanın en önemli nedenleri arasında ekonomik etkenler bulunmaktadır. (%64) Gezi-gözlem sırasında öğrenciler birden çok etkinlik içine girerler. Olay ve nesneleri gören, inceleyen, araştıran, gözlemleyen öğrenciler daha kolay öğrenmektedir. Yine öğrenciler beş duyu organını da aynı anda kullandığından olay ve nesneleri rahatlıkla algılamaktadır. Bu açıdan gezi-gözlem metodu öğrenci başarısı üzerinde önemle etkilidir. Gezi-gözlem uygulamasını yapan coğrafya öğretmenleri, uygulama sonrası öğrencilere yaptıkları değerlendirme ve sınavlarda %92 oranında başarı yakalamıştır. Gezi-gözlem uygulaması sırasında aktif konumda olan öğrencilerin konulan daha iyi anladığı ve öğrendiği görülmüştür. (%87) Coğrafya'da kullanılan metodlar arasında öğrenci başarısında en fazla etkili olan metodun gezi-gözlem olduğu tespit edilmiştir. (%72) xıııAncak gezi-gözlem metodunun diğer metodlara göre daha fazla zamana ihtiyaç duyması ve maddi harcamayı gerektirmesi bu metodun uygulamasını zorlaştırmaktadır. Ayrıca öğretmen gezi-gözlem sırasında diğer metodlara göre daha fâzla sorumluluk yüklenmektedir. Bunun yanında gezi-gözlem dışındaki metodların az zaman istemesi ve masrafsız olmaları daha çok kullanmalarına neden olmaktadır. Ancak şu da gerçektir ki gezi-gözlem metodunun uygulaması sırasında diğer birçok metod aynı anda zaten kullanılmaktadır. Bu açıdan gezi-gözlem metodu son derece yararlıdır ve öğrenci başarısı üzerinde etkili olmaktadır. XIV

Özet (Çeviri)

SUMMARY In this research, it's been aimed to put forward the use of the“Excursion - Observation Method' in geography teaching in the Secondary Education; the influence of this method on the Students' Success and a comparison of this method with the other educational methods. Teaching / Educational Methods are used in order to achieve the objected aims and to provide the execution of learning. The educational methods, which have different application fields in teaching and learning each subject, are various. One of the mainly used educational methods is the Excursion Observation'. The use of the Excursion - Observation Method' in Geography teaching helps the students to comprehend the topics of this subject easily. The students have the opportunity to examine and to research the events and the objects in their own scene, so they perceive them much better. In this research, in order to put forward the influence of the 'Excursion- Observation Method' on the Students' Success in Geography teaching in the Secondary Education and to make a comparison of this method and the others, a series of questionnaires have been applied. By he evaluation of these questionnaires' data, some particular results have been obtained. According to this data; In the Secondary Education, the ”Excursion-Observation Method' isn't used sufficiently. The usage rate of this method in schools is only 27%. Among the most important reasons for not applying the 'Excursion-Observation Method' are the economical factors (64%). During an application process of the Excursion-Observation Method', the students participate in more than one activity. The students who see, investigate, research and observe the objects and events learn in a much better and easier way. Moreover, the students, just because of using their five senses at the same time, perceive the objects and events easily. From this point of view, the 'Excursion-Observation Method' has an important effect on the Students' Success. The Geography teachers, who had applied the XV'Excursion-Observation Method', have caught a rate of 92% success in their evaluations and examinations. It has been observed that the students who are active during the 'excursion-observation application comprehend and learn their subjects much better (87%). Among all the methods used for Geography teaching, it's been determined that the most effective one on the Students' Success is the 'Excursion-Observation Method' (72%). However, compared with the other methods, the extra time and the extra expenses needed within, the application of the 'Excursion - Observation Method' becomes more difficult. In addition, during such excursion-observation processes, the teachers have much more responsibility. On the other hand, the other methods, except for the 'Excursion-Observation Method', are used more frequently because of he less time and the less expense needed during the application. Nevertheless, it is a feet that during the application of the 'Excursion-Observation Method', many other methods are used at once. In this respect, the TExcursion- Observation Method' is very useful, indeed, and it's really effective on the Students' Success. XVI

Benzer Tezler

  1. Tez No

    492293

    Onuncu sınıf yerleşme konularının öğretiminde arazi çalışmalarının öğrencilerin akademik başarıları üzerine etkileri

    The effects of field works on the academi̇c achi̇evement of students in the teaching of the tenth class

    CEMAL KALELİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    CoğrafyaOndokuz Mayıs Üniversitesi

    Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SÜLEYMAN ELMACI

  2. Tez No

    231820

    9.sınıf fiziki coğrafya konuları öğretiminde gezi gözlem yönteminin önemi (Bağcılar ilçesi örneği)

    Issues in teaching physical geography trip-observation 9.sınıf The importance of methods (For example Bagcilar district)

    ALİ BALLI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    CoğrafyaMarmara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    PROF. DR. NURİYE GARİPAĞAOĞLU

  3. Tez No

    148912

    Ortaöğretim kurumlarında öğrencilere gezi etkinlikleri yoluyla coğrafi kavram öğretimi

    The education of geogrophical concept via excuision observation method at high schools

    MEHMET SALİH AKÇAY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. RAMAZAN ÖZEY

  4. Tez No

    215308

    Gezi-gözlem yönteminin coğrafya eğitim - öğretimindeki önemi, öğrenci başarısına etkisi ve diğer öğretim yöntemleriyle karşılaştırılması

    Excursion observetion method in geograpy teaching, the influence of this method on the students? success and a comparison of this method with the other educational methods

    SİBEL TUNÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    CoğrafyaGazi Üniversitesi

    Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ERSİN GÜNGÖRDÜ

  5. Tez No

    113246

    Orta öğretim coğrafya programında yer alan nüfus konularının öğretiminde kullanılan yöntemlerin değerlendirilmesi

    An Evaluation of the methods used in teaching the subject of the population issue in the geography curriculum in the secondary education

    HALİL TOKCAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2002

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Coğrafya Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. CEMALETTİN ŞAHİN

Geri Dön