Ortaöğretim kurumlarında öğretmenlerin sınıf yönetiminde karşılaştıkları disiplin sorunları ve başetme yolları
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 126148
- Danışmanlar: PROF. DR. SEMRA ÜNAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2002
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Teknoloji Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 227
Özet
ÖZET Bu araştırmada; ortaöğretim kurumlarında sınıflarda hangi durumlarda disiplinsiz davranışlar yapılmakta olduğunu ve bu yapılan disiplinsiz davranışlara karşı öğretmen ve yöneticilerin gösterdikleri tutum ve davranışların neler olduğu belirlenmeye çalışılacaktır. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma anketleri İstanbul Kadıköy ilçesine bağlı 5' i resmi, 4'ü özel olmak üzere 9 ortaöğretim okulundaki öğretmen ve öğrencileri üzerinde uygulama yapılmıştır. Okullar tesadüfi örneklem yoluyla seçilmiş, 165 öğretmen ve 306 öğrenci denek üzerinde uygulama yapılıştır. Biri öğretmenlere, biri öğrencilere uygulanmak üzere iki anket formu hazırlanmıştır. Her iki anket formu da üç bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde kişisel bilgiler, ikinci ve üçüncü kısımda ise bağımlı sorular yer almaktadır. Bu araştırma yedi bölümden oluşmaktadır. Bunlar; giriş,ilgili yayınlar, yöntem, bulgular, tartışmalar, sonuçlar ve önerilerdir. Yapılan değerlendirmeler sonucunda; sınıfta yapılan uygun olmayan öğrenci davranışlarının ortaya çıkmasında öğretmen hareketlerinin etkisi olduğu görülmüştür ve yapılan uygun olmayan karşı öğretmenlerin tutum ve davranışlarında farklılıklar olduğu saptanmıştır. Araştırmanın bazı önemli sonuçları şunlardır: öğretmenlerimizin etkili sınıf yönetimi ve sınıfta uyumu sağlama konusunda beceri eksiklikleri olduğu ortaya çıkmıştır. Rehberlik servisleriyle disiplin kurullarının, öğrencilerin disiplin sorununa çözüm maksadıyla yeterli bir faaliyette bulunmadıkları görülmüştür. Öğretmenlerin disiplinsiz öğrencilere informal cezalar verdiği ortaya çıkmıştır. Araştırmanın bazı önerileri şunlardır; ders planlı, programlı işlenmelidir, öğretmen dersi ilgi çekebilecek bir hale getirmeli. Dersin öğrenciye ne yarar sağlayacağı ve nerelerde kullanılacağını öğrencilere açıklanmalıdır. Disiplinsiz öğrenci veya öğrencilerle özel olarak konuşulmalı tüm sınıfın önünde öğrenci yerilmemelidir. VIII
Özet (Çeviri)
ABSTRACT In this study, the undisciplined circumstances in secanadry school classrooms and the reactions of teachers and managers to this will undiscipined circumstances be examined. The model of scan is used in this study. The poll is applied over 9 secandry schools teachers and students. These schools are all in control of Istanbul, Kadıköy district and 4 of them are private schools 165 teachers and 306 students are used in the study and schools are chosen with no particular canditions. Two polls have been prepared one to be applied over the students and the other over teachers. Both questionaire forms consist of three parts. Fist part include personal information, second and third parts include the questions. This study is made up of seven parts; introduction, concerned literature, the ways used out comes, discussions, results and suggestions. According to the polls made, it is seen that the reason of the undisciplined behaviors in classrooms the teacher it is also seen that the reactions of teachers to the students behaviors vary. Some of the most important result of the study are that over teachers are not skilled enough to manage the classroom in an appropriate way and to create harmany in classroom. İt is also found put that the advisory service at schools do not aim at salving students disciplined students in informal ways. Some of the suggestions of this study are that the courses should be conducted according to a certain programme. The teacher should be able to make the course attractive for the students. The students should be told about the benefits of the courses. The teacher should talk to the students with problem privately. The teacher should not criticize the student in the classroom. IX
Benzer Tezler
- Ortaöğretim kurumlarında çalışan İngilizce öğretmenlerinin sınıf yönetiminde karşılaştıkları istenmeyen öğrenci davranışları ve bu davranışların yarattığı sorunları çözme becerileri (Kayseri ili örneği)
Student misbehaviours that English teachers encounter in classroom management at secondary schools and teachers? solving abilities of the student misbehaviour problems (Kayseri sample)
SEVGİ ŞENKULAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimErciyes ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NİYAZİ CAN
- Ortaöğretim kurumlarında görev yapan branş öğretmenlerinin sınıf yönetiminde karşılaştıkları istenmeyen davranışlar ve bunlarla başa çıkma yöntemleri ile kişilik tiplerinin karşılaştırılması
Comparison of misbehaviors in classroom management faced by branch teachers working in high schools and coping methods with them and teachers' personality traits
ELVİN TEKİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SİBEL GÜVEN
- Ortaöğretim öğretmenlerinin sınıf yönetiminde davranışsal yeterliliklerinin öğrencilerce değerlendirilmesi
An Evaluation on behavioral proficiency of secondary teachers in class management according to students view
FARUK BOLAT
Yüksek Lisans
Türkçe
2002
Eğitim ve ÖğretimNiğde ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. ÖMER F. TUTKUN
- İlk ve ortaöğretim kurumlarında çalışan öğretmenlerin kullanmış oldukları disiplin türleri
Discipline types which teachers in primary and secondary schools use
HASAN ESEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimTrakya ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. VİLDAN ONUR