Achieving progress in writing performance of Selçuk University Preparatory Classes depending on multiple intelligence theory
Çoklu zeka teorisinin Selçuk Üniversitesi Hazırlık Okulu öğrencilerinin yazma performansına etkisi
- Tez No: 147719
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. KADİR ÇAKIR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Çoklu Zeka, Paragraf yazımı ıı, Dil öğretimi, Hazırlık sınıfları, Paragraf yazımı öğretimi, Yabancı dil öğretimi, Yazı yazmak, Çoklu Zeka Kuramı, Öğretim, Öğretim yöntemleri, İngilizce, Multiple intelligences, comparison and contrast, paragraph writing, Language teaching, Preparatory classes, Teaching paragraph writing, Foreign language teaching, Write, Multiple Intelligence Theory, Multiple intelligence, Teaching, Teaching methods, English
- Yıl: 2004
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Selçuk Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngilizce Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu tez çoklu zeka teorisinin öğrencilerin karşılaştırma paragrafı yazma performansına etkisini incelemeyi amaçlamaktadır. Bu nicel ve yan-deneysel çalışmada, pre-test, post-test kontrol grup modeli kullanılmıştır. Hem deney hem de kontrol grupları aynı materyali analiz etmişlerdir. Deneysel grup karşılaştırma paragrafı yazma materyalini çoklu zeka aktiviteleri aracılığıyla incelemiştir. Her iki gruba da çalışma öncesi ve çalışma sonrası karşılaştırma paragrafı yazdırılmıştır. Çalışma Öncesi yazdırılan paragraflar test öncesi, çalışma sonrası yazdırılan paragraflar ise test sonrası olarak değerlendirilmeye tabi tutulmuştur. İki grubun test öncesi ve test sonrası sonuçlarının karşılaştırılması sonucunda çoklu zekası harekete geçirilen öğrencilerin daha iyi karşılaştırma paragrafı yazdığı ortaya çıkmıştır.
Özet (Çeviri)
This study aims to investigate the effect of multiple intelligences theory on students' comparison and contrast paragraph writing performance. This was a quantitative quasi-experimental study, in which a pre-test, post-test control group design was used. Both experimental and control groups analyzed the same materials. The treatment for the experimental group was achieved via the implementation of multiple intelligences activities during the analysis of the comparison and contrast paragraphs. Both groups needed to write comparison and contrast paragraphs before and after the instruction. The paragraphs written before the instruction were graded as pre-tests and those written at the end of the instruction as post-tests. The comparison of the post-test scores of the two groups demonstrated that those students whose multiple intelligences were activated wrote better comparison and contrast paragraphs.
Benzer Tezler
- The significance and the contribution of 6+1 traits of writing to the success of the students in writing courses in English language teaching
Yazmanın 6+1 özelliğinin İngilizce öğretiminde yazılı anlatım derslerindeki öğrenci başarısına katkısı ve önemi
ÖZLEM YAZAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2004
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. PAŞA TEVFİK CEPHE
- Hisse senedi opsiyonları ve İstanbul Menkul Kıymetler Borsası'nda uygulanabilirliği
Başlık çevirisi yok
MUSTAFA K. YILMAZ
- Çamur minimizasyonununun ve azot gideriminin birlikte gerçekleştirilebilirliği
The possibility of nitrogen removal together with sludge minimization in the activated sludge process
EMİNE SİMGE TAYBUĞA
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Çevre Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiÇevre Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NEVİN YAĞCI
- Dokuma kumaşlarının gerilme altında kalıcı deformasyonu
Permenant deformation of woven fabrics under stress
GÖNÜL ŞENGÖZ
Doktora
Türkçe
1997
Tekstil ve Tekstil MühendisliğiEge ÜniversitesiTekstil Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜNGÖR BAŞER