Fransız eğitim sisteminin ilköğretim II. kademesinde (collége) uygulanan sosyal bilgiler programının analizi ve Türkiye'deki programlarla karşılaştırılması
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 149019
- Danışmanlar: PROF. DR. CEMİL ÖZTÜRK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2004
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 193
Özet
XIII ÖZET Bu çalışmada; Türkiye ve Fransa'da uygulanan sosyal bilgiler programlarının özellikleri incelenerek, programların benzerlik ve farklılıkları ortaya konulmuştur. Sosyal bilgiler öğretim programlarının karşılaştınlmasıyla olabilecek gelişmelere kuramsal ve uygulamalı olarak katkıda bulunmak amaçlanmıştır. Fransa'nın Rouen Akademisi (eğitim bölgesi) ayrıntılarıyla incelenerek uygulama verileri ortaya konmaya çalışılmıştır. Her iki ülkedeki ilköğretim sosyal bilgiler öğretim programlarının yapısı, içeriği ve amaçları analiz edilmiş, nitel araştırma yöntemlerinden doküman inceleme kullanılmıştır. Yedi bölümden oluşan bu çalışmanın birinci bölümünde; kavram açıklamalarına, tanımlamalara yer verilmiştir. İkinci bölümde; problem durumu, araştırmanın amacı, önemi, sınırlılıkları, varsayımlar ve araştırmada geçen bazı tanımlara yer verilmiştir. Üçüncü bölümde; araştırmanın modeli, verilerin analizi ve yorumlanmasına yer verilmiştir. Fransa, Fransız eğitim tarihi ve eğitim sistemine ilişkin genel verilerin bulunduğu dördüncü bölümde; Yukarı Normandiya Bölgesi coğrafik, sosyal ve tarihi açıdan ele alınıp bu bölgede bulunan, ülke genelinde öğrenci yoğunluğu ile dikkati çeken ve araştırmaya örneklem alınan Rouen Akademisi ile ilgili bilgilere ve eğitim sisteminin genel yapısına yer verilmiştir. Beşinci bölümde; kolejlerde uygulanan tarih, coğrafya ve vatandaşlık eğitimi ders programlan ile Türkiye'de ikinci kademe okullarda uygulanan sosyal bilgiler öğretim programlan yapısal, amaç ve içerik olarak incelenmiş, disiplinlerin desenleri ve yoğunluktan belirlenmiştir. Altıncı bölümde ise Fransa'da kolejlerde uygulanan tarih, coğrafya ve yurttaşlık bilgisi ders programlarıyla, Türkiye'deki ilköğretim 6.-7. ve 8. sınıf sosyal bilgiler programlan karşılaştırılmıştır. Sonuç ve önerilerin bulunduğu son bölümde, Fransa'da uygulanan sosyal bilgiler dersleri olan tarih coğrafya ve vatandaşlık bilgisi ders programlarındanXIV hangi konularda yararlanabileceği ve Türkiye'de uygulanan sosyal bilgiler programını geliştirmeye yönelik önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
XV SOMMAIRE Dans cet ouvrage; on a l'intention d'exposer les ressemblances et differences en etudiant la particularity des programmes de la science sociale de la France et celle de la Turquie. En comparant les programmes d'enseignement des sciences sociales on a but contribuer aux progressions theoriques et pratiques qui pourront se derouler. L'Academie de Rouen a ete examinee par les detailles, et on a essaye de mettre en oeuvre les donnees d'application. Dans les colleges des deux pays, on a fait l'analyse des buts, des contenus et des formes des programmes d'enseignements de la science sociale, et on a utilise la recherche du document qui est l'un des methodes de recherche qualitative. Ce travail s'est forme de sept parties. Dans la premiere partie, on a mis au point les explications et les definitions des concepts. Dans la deuxieme partie, on a consider la problematique, I'importance, les limitees, 1'hypothese de la recherche et quelques definitions qui se passent dans la recherche. Dans la partie troisieme, on trouve le modele de la recherche, l'analyse des donnees et le commentaire. Dans la partie quatrieme, on trouve des donnees generates sur le systeme educatif et sur l'histoire de l'education française. On a examine la geographie, l'histoire et la structure sociale de la region Haute Normandie, Pour cette recherche on a donne les informations sur l'Acad?mie de Rouen qui a et6 prise comme un modele; parce que cette Academie attire l'attention d'apres la dimension de ses etudiants. Dans la partie cinquieme, on a examine les programmes de l'histoire, de la gâographie et de l'education civique appliquant dans les colleges et dans les ecoles de la Turquie. En meme temps on a examine les buts, les contenus et les formes des programmes et on a determine les dessins et les dimensions des cours. Dans la partie sixieme on a compare les programmes de la science sociale etudiant dans la classe 6, 7 et 8 en Turquie avec l'histoire, geographie et education civique appliquant dans les colleges en France.XVI Dans la partie finale ou il existe le resultat et les suggestions, on a donne quelques propositions pour assurer la progression du programme de la science sociale appliquant en Turquie. On a donne les suggestions pour quelque station. On peut beneficier des programmes de l'histoire, de la geographie et de l'education civique que la France utilise dans ses £coles.
Benzer Tezler
- Educational reforms in Ethiopia: From the imperial era to the present
Etiyopya'da eğitim reformları: Emperyal dönemden günümüze
SALİH AHMED MAHAMMODA
Doktora
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İSA KORKMAZ
- La Vie artistique litteraire culturelle et sociale l'Izmir en langue Française (du XVII'eme siecle a nos jours)
Fransızca'da İzmir'in sanatsal edebi kültürel ve toplumsal yaşamı (XVII'inci yüzyıldan günümüze)
HASAN ZORLUSOY
Doktora
Fransızca
1993
Fransız Dili ve EdebiyatıDokuz Eylül ÜniversitesiFransız Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EROL KAYRA
- II. Abdülhamid Dönemi idadîlerde tarih ve coğrafya eğitim-öğretimi
History and geography education and training in idadîs in the reign of Abdulhamid II
SÜLEYMAN BOZTEPE
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ALİ ÜREMİŞ
- Türkiye'de azınlık, yabancı ve Türk özel okulları (1950-1960)
Minority, foreign and Turkish ovned private schools in Turkey (1950-1960)
ABDULKADİR YAZICI
- Entelektüel bir eğitim lideri olarak Emrullah Efendi
Emrullah Efendi as an entelectual educational leader
HÜSEYİN OKUR
Yüksek Lisans
Türkçe
2001
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SELAHATTİN TURAN