Geri Dön

Entegre eğitime katılan ve katılmayan engelli çocukların annelerinin depresyon ve umutsuzluk düzeylerinin incelenmesi

A study on depression and hopelessness levels of mothers with handicapped child participated in integration education and not

  1. Tez No: 150955
  2. Yazar: REMZİYE CEYLAN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. NERİMAN ARAL
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Ev Ekonomisi, Home Economics
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2004
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ankara Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Ev Ekonomisi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 158

Özet

ÖZET Doktora Tezi ENTEGRE EĞİTİME KATILAN VE KATILMAYAN ENGELLİ ÇOCUKLARIN ANNELERİNİN DEPRESYON VE UMUTSUZLUK DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ Remziye CEYLAN Ankara Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Ev Ekonomisi (Çocuk Gelişimi ve Eğitimi) Anabilim Dalı Danışman: Prof. Dr. Neriman ARAL Bu çalışma, entegre eğitime katılan ve katılmayan beş-yedi yaş arasında engelli çocuğu olan annelerin depresyon ve umutsuzluk düzeylerini belirlemek ve bazı değişkenlere göre depresyon ve umutsuzluk düzeylerinin değişip değişmediğini incelemek amacı ile yapılmıştır. Araştırmaya Ankara il merkezindeki Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı ilköğretim okullarının bünyesinde bulunan anasınıflanna devam eden engelli çocu&u olan 59 anne ile, karşılaştırma grubu olarak Milli Eğitim Bakanlığına bağlı özel eğitim okullarına devam eden benzer yaş ve özellikte engelli çocuğu olan 67 anne olmak üzere toplam 126 anne dahil edilmiştir. Araştırmada,“Beck Depresyon ölçeği”,“Beck Umutsuzluk Ölçeği”ve“Genel Bilgi Formu”kullanılmıştır. Araştırmada kullanılan veri toplama araçları, annelerle yüz yüze görüşülerek araştırmacı tarafından doldurulmuştur. Elde edilen verilerin analizinde t-testi, Mann Whitney U-testi ve Kruskal Wallis testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda çocukları entegre eğitime katılmayan annelerin depresyon ve umutsuzluk düzeylerinin, çocuğu entegre eğitime katılan annelerin depresyon ve umutsuzluk düzeylerine göre daha yüksek olduğu bulunmuştur.Çocuğun cinsiyetine, çocuğun engel nedenine, eşin öğrenim durumuna, ailede başka engelli birey olma durumuna, çocuğa yeterli zaman ayırma durumuna, çocuğun engelini öğrenme şekline göre çocuğu entegre eğitime katılmayan annelerin depresyon düzeyleri arasında anlamlı fark olduğu saptanmıştır (p

Özet (Çeviri)

ABSTRACT Ph. D. Thesis A STUDY ON DEPRESSION AND HOPELESSNESS LEVELS OF MOTHERS WITH HANDICAPPED CHILD PARTICIPATED IN INTEGRATION EDUCATION AND NOT Remziye CEYLAN Ankara University Graduate School of Natural and Applied Sciences Department of Home Economics (Child Development and Education) Supervisor: Prof. Dr. Neriman ARAL This research was conducted to find out the levels of depression and hopelessness of mothers who have handicapped children at the age of five-seven participating in the integrated education or not participating and to study if these levels change or not according to some variables. The survey consisted of 126 mothers, 59 of whom have handicapped children participating in the preschool classes in the body of primary schools under Ministry of National Education in the center of Ankara and 67 of whom, as comparison group, have handicapped children who has similar age and characteristics participating the private education schools under the control of Ministry of National Education. In the survey 'Beck Depression Scale', Beck Hopelessness Scale1 and 'General Information Form' were used. Data collecting instruments that were used in the survey were filled by the researcher with face-to-face interviews. In the analysis of the obtained data, t-test, Mann Whitney U-test and Kruskal Wallis Test were used. Consequently, depression and hopelessness level of the mothers whose children did not attend in the integrated education was found out to be higher than that of the mothers whose children attended in the integrated education. It has found out that there is considerable difference between the depression level of the mothers whose children did not attend in the integrated education according to some variables that are the sex of the child, handicap reason of the child, education level of the husband, other handicapped individuals in the family if any, enough time allocation to the children, child's recognizing his own handicap (p

Benzer Tezler

  1. Tez No

    241049

    Entegre eğitime katılan ve katılmayan engelli çocukların kardeş ilişkilerinin anne ve kardeş algılarına göre değerlendirilmesi

    Assessment of relations handicapped children with their siblings in terms of perception of mothers and the siblings with handicapped child participated in integration education and not

    BURCU ERTÜRK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimTrakya Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. EMİNE AHMETOĞLU

  2. Tez No

    912188

    Okul sporlarına katılımın zihinsel engelli öğrencilerin spora ve okula yönelik metaforik algılarına etkisi

    The effect of participation in school sports on the metaphorical perceptions of mentally disabled students towards sports and school

    İSMAİL HİDAYET POLAT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    SporKırıkkale Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SİBEL ARSLAN

  3. Tez No

    655850

    Öğretmenlerin 'Seç–Katıl–Öğren Hizmet İçi Eğitim Teknolojileri Programı'nı değerlendirmesi ve katılımlarının bireysel yenilikçilik özelliklerine göre incelenmesi

    Teachers' assessment of 'Select-Join-Learn in-Service Training Educational Technology Program' and investigation of their participation in terms of their individual innovativeness features features

    SELİN BOZKURTLAR PEÇE

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    Eğitim Teknolojisi Bilim Dalı

    DOÇ. DR. YAVUZ SAMUR

    PROF. DR. FEZA ORHAN

  4. Tez No

    815437

    Teknopedagojik eğitim kapsamında Türkçenin yabancı dil olarak öğretimine yönelik tasarlanan Web 2.0 araçları eğitiminin öğreticiler ve öğretme süreçlerine etkisi üzerine bir inceleme

    A review on the effect of Web 2.0 tools education designed for teaching Turkish as a foreign language within the scope of technopedagogical education on teachers and teaching processes

    ÇİĞDEM YALÇIN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NEZİR TEMUR

  5. Tez No

    808992

    The relationship between digital literacy and TPACK levels of pre-service English teachers

    İngilizce öğretmen adaylarının dijital okuryazarlık ve TPAB düzeyleri arasındaki ilişki

    İPEK PEHLEVAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ BURCU ÜNAL

Geri Dön