Geri Dön

Çoklu zeka kuramına dayalı rehber materyallerin kimya başarısına etkisi

The effect of multiple intelligences theory based guide materials on chemistry achievement

PDF İndir

  1. Tez No: 156053
  2. Yazar: ZEYNEP BAK
  3. Danışmanlar: PROF.DR. ALİPAŞA AYAS
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2004
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Karadeniz Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Kimya Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 162

Özet

ÖZET Bu çalışmada, lise-I kimya öğretim programında yer alan“Atom Modelleri ve Yapısı”konusunun öğretiminde öğretmene kolaylık sağlayacak Çoklu Zeka Kuramına (ÇZK) dayalı etkinliklerin yer aldığı rehber materyaller geliştirilerek uygulanmış ve değerlendirilmiştir. Çalışmada yan deneysel yöntem kullanılmıştır. Bu bağlamda oluşturulan deney grubunda araştırmacı tarafından ÇZK'ya dayalı materyallerle dersler yürütülürken, kontrol grubunda sınıf öğretmeni tararından geleneksel yönteme göre dersler yürütülmüştür. Çalışma 2004 bahar yarıyılında bir süper lisenin iki sınıfında 70 lise-1 öğrencileriyle yapılmıştır. Çalışma verileri;“Atom Modelleri ve Yapısı”konusuyla ilgili başarı testinden, Çoklu Zeka Alanları Kendini Değerlendirme Envanteri (ÇZAKDE)'den, öğrenci dosyalarından, öğrenci mülakatı ve gözlemlerden elde edilmiştir. Deney ve kontrol grubunda uygulama sonrası öğrencilerdeki gelişimi ortaya koymak amacıyla basan testi ve ÇZAKDE ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Verilerin analizinde bağımsız örneklemli t-testi ve tek örneklemli t-testi kullanılmıştır. Basan testinin ön test uygulamasında 0,05 anlamlılık düzeyinde kontrol grubu lebine anlamlı bir fark bulunurken, son testler de ise deney ve kontrol grupları arasında anlamlı bir fark bulunamamıştır. ÇZAKDE'nin ön test ve son test uygulama sonuçlarının t-testi karşılaştırmaları sonucunda Çoklu Zeka alanları açısından deney ve kontrol grupları arasında anlamlı bir fark bulunamamıştır. Ancak deney ve kontrol gruplarının kendi içerisinde ön test ve son test sonuçlan arasında kontrol grubunda sözel, görsel, müziksel ve bedensel zeka alanlarında son test lehine anlamlı bir ilişki bulunurken, deney grubunda ise sadece bedensel zeka alanında son test lehine anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Sonuçta, deney grubu öğrencilerinin başlangıç seviyeleri açısından kontrol grubu lehine anlamlı bir farkın olması ve deney grubunda ilerlemenin daha yüksek oluşu nedeniyle deney grubunun daha başarılı olduğu sonucuna varılmıştır. Çalışma araştırmacı ve eğitimcilere yapılan önerilerle tamamlanmıştır. Anahtar Kelimeler; Kimya Eğitimi, Çoklu Zeka Kuramı, Rehber Materyal, Kimya Başarısı VI

Özet (Çeviri)

SUMMARY The Effect of Multiple Intelligences Theory Based Guide Materials on Chemistry Achievement In this study, Multiple Intelligences (MI) theory based guide materials for teaching the subject of“Atom Models and its structure”in high school chemistry were developed, implemented and evaluated. In the study, a quasi-experimental method was used. In the experimental group, the researcher carried out the lessons with MI based materials. In the control group, classroom teacher used his own traditional method. The study was carried out in two classrooms with 70 students in a super lycee in 2004 Spring mid-term. The data was collected by using“Atom Models and its Structure Achievement Test”, Multiple Intelligences-self Assessment Inventory (MISAI) for students, student interviews, students' folders and observation. In this study“achievement test”and MISAI for students were applied as pretest and post-test to reveal students' progress. As analyzing the data, independed- sample t-test and one-sample t-test were used. In the pre-tests of the achievement test, a significant difference was found at 0,05 level in favor of control group but in the post-tests there was no significant difference between the groups. When the results of MISAI for students assessed within groups, there was a significant difference in both the groups. In the control group, significant differences were found in terms of students' linguistic, visual-spatial, musical and kinesthetic intelligences in favor of post-test of inventory while in the experimental group, it was only on kinesthetic intelligence in favor of post-test of inventory. After all, since the beginning achievement level of experimental group's students were quite low than the control groups' and academic improvement level of the experimental group students enhanced more than control groups', it was concluded that experimental group improved with the guide materials better than the control group did with the teacher's own method. The study was completed with some suggestions for researchers and educators. Keywords; Chemistry Education, MI Theory, Guide Material, Chemistry Achievement VII

Benzer Tezler

  1. Tez No

    183063

    Çoklu zeka kuramına uygun olarak geliştirilen rehber materyallerin fizik başarısına etkisi

    The effect of guidance materials developed based on the multiple intelligence theory on phisics achievement

    YELİZ MORADAOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. ALİ RIZA AKDENİZ

  2. Tez No

    206478

    İlköğretim ikinci kademede çoklu zekâ kuramına dayalı yönlendirme etkinliklerinin uygulanmasında karşılaşılan sorunlar

    The problems in practice of orientation activities based on the theory of multiple intelligences at second grade of elemantary education

    KADRİYE ÇEVİK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimBalıkesir Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. YÜKSEL ÖZDEN

  3. Tez No

    428423

    Sekizinci sınıf öğrencilerinin gerçek ve ideal fen öğrenme ortamlarına yönelik imajlarının çizimle tespiti (Muğla ili örneği)

    The determination by drawing of the images of eighth grade students, which are intended for actual and ideal science learning enviroment ( Muğla city example)

    SEDA ŞAHİN AKYÜZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    İlköğretim Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. EMİNE ÇİL

  4. Tez No

    606479

    Çoklu Zeka Kuramına dayalı fen öğretiminin akademik başarıya ve derse yönelik tutuma etkisi: Bir meta-analiz çalışması

    The effect of science teaching based on Multiple Intelligence theory on academic success and attitude towards the course: A meta-analysis study

    EBRU KURAL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimCumhuriyet Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MURAT OKUR

  5. Tez No

    583885

    Çoklu Zekâ Kuramına dayalı hazırlanan çalışma yapraklarının ortaokul 6.sınıf öğrencilerinin matematik başarılarına ve tutumlarına etkisinin incelenmesi

    Investigation of the effects of the worksheets prepared based on Multiple Intelligence Theory on mathematics achievements and attitudes of second grade 6th grade students

    YAHYA ÖZER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimDicle Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. CEMİL İNAN

Geri Dön