Beden eğitimi öğretmenlerinin sınıf yönetiminin öğretmen davranışı boyutuna ilişkin görüşleri
Physical education teachers` opinions about the teacher behavior dimension of classroom management
- Tez No: 157414
- Danışmanlar: DOÇ. DR. GIYASETTİN DEMİRHAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Spor, Sports
- Anahtar Kelimeler: Beden eğitimi öğretmeni, sınıf yönetimi, öğretmen davranışı, Physical education teacher, classroom management, teacher behavior
- Yıl: 2004
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Egzersiz ve Spor Fizyolojisi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET Güven, B., Beden eğitimi öğretmenlerinin sınıf yönetiminin öğretmen davranışı boyutuna ilişkin görüşleri, Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Spor Bilimleri ve Teknolojisi Programı Yüksek Lisans Tezi, Ankara, 2004. Bu araştırma, beden eğitimi öğretmenlerinin sınıf yönetiminin öğretmen davranışı boyutuna ilişkin görüşlerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmaya, 7 ilden toplam 500 beden eğitimi öğretmeni katılmıştır. Veriler, çoktan seçmeli anket yolu ile toplanmıştır. Anketler, 4 il de posta yolu ile gönderilmiş ve toplanmış, 3 ilde bizzat araştırmacı tarafından uygulanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde, yüzde ve frekanslar ile X" (Ki-Kare) testinden yararlanılmış ve anlamlılık düzeyi 0.05 olarak alınmıştır. Araştırmaya katılan öğretmenlerin, anketlere verdikleri cevaplara bakıldığında, en yüksek oranlarda; ders ortamında demokratik yaşam kültürünü benimsetmeye çalıştıklarım (%66), sınıf kurallarını öğrencilerle birlikte belirlediklerini (%70), uygulama bölümünde, öğrencinin etkin olduğu öğretim yöntemlerini tercih ettiklerini (%59.2) ve istenmeyen davranışla karşılaştıklarında, yumuşak bir ses tonu ile uyararak, kuralları hatırlattıklarım (%52) belirtmişlerdir. Araştırmaya katılan öğretmenlerin cinsiyetlerine göre verdikleri cevaplar arasında, alıştırmalar sırasında dönüt verme yolları arasında anlamlı faklılıklar ortaya çıkmıştır (p<0.05). Öğretmenlerin meslekteki hizmet yıllarına göre uygulama bölümünde kullandıkları öğretim yöntemlerinde ve işlenen konuyu pekiştirme yollarında anlamlı farklılıklar ortaya çıkmıştır (p<0.05). Görev yaptıkları okul türlerine göre beden eğitimi öğretmenlerinin dönüt verme yolları ve işlenen konunun pekiştirilmesi konusunda ki görüşlerinde anlamlı farklılıklar ortaya çıkmıştır (p<0.05). Sonuç olarak, araştırmaya katılan beden eğitimi öğretmenlerinin sınıf yönetiminin öğretmen davranışı boyutuna ilişkin görüşleri, öğrenci merkezli yönetim anlayışım benimsemiş öğretmen davranışları ile benzerlik göstermektedir.
Özet (Çeviri)
VI ABSTRACT Güven, B. Physical education teachers' opinions about the teacher behavior dimension of classroom management, Hacettepe University Health Sciences Institute MSc Thesis in Sport Science and Technology, Ankara, 2004. The purpose of the study was to determine the opinions of physical education teachers about the teacher behavior dimension of classroom management. Questionnaire was administered to 500 physical education teachers from 7 cities of Turkey. Questionnaire was used for data collection which was sent and collected by post for 4 cities and carried out for teachers by the researcher in person for the other 3 cities. In the analysis of variables percentages, frequencies andX2 test and alpha level used was 0.05. Majority of the participants' answers showed that teachers prefer to imbibe democratic life culture in classroom environment (%66), to determine the classroom rules with students (%70), prefering the student centered instruction styles in practice part of the lesson (%59.2). When teachers face a misbehavior, they prefer to warn students in a soft voice (%52). There were significant differences about the way of giving feedback during the exercises between female and male teachers' opinions (p<0.05). When the results were compared according to, teachers' service year, there were some significant differences between teachers' opinions (p<0.05), about instruction styles which are prefered and the way of reinforcing lesson subject. There were some significant differences between teachers opinions depending on school types of teachers (p<0.05), about the way of giving feedback during the exercises and reinforcing lesson subject. As a result, opinions of physical education teachers who participated in this study showed similar teacher behaviors with who appropriates student centered management comprehension.
Benzer Tezler
- Bilimsel tartışma (argümantasyon) öğretim becerilerinin gelişimi: Fen bilgisi öğretmen adayları ile durum çalışmaları
Argumentation development of teaching skills: Case studies with preservice science teachers
CANDAN CENGİZ
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FİLİZ KABAPINAR
- Eğitim fakültelerinin sınıf öğretmenliği bölümü programlarının öğretmenlik mesleği genel yeterliklerini kazandırma düzeyi
The degree of the generic teacher competencies gained by the department of primary school teachers in faculties of education
MESUDE AYAN
Doktora
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YUSUF BUDAK
- Ailelerin bakış açısı ile Tunceli ilindeki öğrencilerin TEOG başarılarını etkileyen faktörler
Factors affecting the TEOG achievements of the students in Tunceli with the perspective of families
NİLGÜN DEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HİLAL KAZU
- Sınıf öğretmenlerinin sınıf yönetimi becerilerinin değerlendirilmesi: Afyonkarahisar ili örneği
The assessment on classroom management skills of primary school teachers: A case study of Afyonkarahisar
ASLI YÜKSEL
- Okul yöneticilerinin kayırmacılık davranışları ile öğretmenlerin yaşam doyumu arasındaki ilişki
The relationship between favouritism behaviours of school administrators and life satisfaction of the teachers
NAİME GÜNER
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimDicle ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ABİDİN DAĞLI