Geri Dön

Tarih derlerinde öğrenci merkezli öğrenmeye ilişkin öğretmen görüşleri (Afyon ili örneği)

Teacher' ideas about student-centered learning in history lessons

  1. Tez No: 159888
  2. Yazar: BURAK ÇALIŞKAN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. İSMAİL GÜVEN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2005
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ankara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitimin Sosyal ve Tarihi Temelleri Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 119

Özet

ÖZET TARİH DERSLERİNDE ÖĞRENCİ MERKEZLİÖĞRENMEYE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ ( Afyon İli Örneği) Çalışkan, Burak Yüksek Lisans, Eğitimin Sosyal ve Tarihi Temelleri Tez Danışmanı: Yard.Doç.Dr.İsmail Güven Haziran 2005, 123 Sayfa Bu çalışmada, tarih öğretiminde yeni yaklaşımların açıklanılması ve bu yeni yaklaşımlarla ilgili olarak tarih öğretmenlerinin görüşlerinin alınması amaçlanmıştır. Yeni yaklaşımların geleneksel tarih öğretiminden farklı olarak öğrencilerin konumu, tarih öğretmeninin rolü, sınıf atmosferinin özellikleri, ölçme ve değerlendirmenin niteliği ve tarih ders kitabının özelliklerine yönelik farklıkları ve açılımları çalışmanın önemli bir boyutunu oluşturmuştur. Diğer önemli bir boyut ise Tarih öğretiminde yeni yaklaşımların ortak noktası olan öğrenci merkezli öğrenme ile ilgili tarih öğretmenlerinin görüşlerinin alınmasıdır. Çalışmanın ilk bölümünde tarih öğretiminde yeni yaklaşımlar ve bu yeni yaklaşımların ortak noktası olan tarih öğretiminde öğrenci merkezli öğrenme üzerindeki araştırmalar incelenmiştir. Çalışmanın uygulama bölümünü oluşturan ikinci bölümde ise Afyon merkezde görev yapan tarih öğretmenlerinin görüşleri Yapılandırmacı Sınıf Ortamı Anketinden faydalanılarak geliştirilen anket kullanılmış, elde edilen verilerin analizinde SPSS programı kullanılmıştır. Çalışmanın sonucunda, tarih öğretmenlerinin tarih derslerinde öğrencilerin önceki bilgileri ile yeni öğrendikleri arasında bağ kurma konusunda; öğrencilerin tarih derslerini yaşamlarının bir parçası olarak görmeleri noktasında; tarih derslerinde birincil kaynakları kullanma noktasında olumsuz görüş taşıdıkları söylenebilir.

Özet (Çeviri)

ABSTRACT THEACHER' IDEAS ABOUT STUDENT-CENTERED LEARNING IN HISTORY LESSONS The aim of this study is to explain new approaches in teaching history and to take the point of views of history teachers about the new approaches. Different from traditional teaching history, the position of the history teacher, role of students, the classroom climate, history textbooks and the evaluation are the most important dimension of this research. The second important dimension of this study is that to take the points of view of history teacher about student-centered teaching that is the intersection point of the new approaches. In the first part of the study, the new approaches of history teaching and learner-centered teaching is examined. In the second part of the study, in application section, with Using Constructivist Learning Environment Survey, the points of view of history teachers who work in Afyon was examined. At the end of the study, we can say that about making connections with prior knowledge and the new knowledge of the students, student ideas about perceiving history lesson as part of their daily life and using first-hand materials in history lesson, history teachers have negative views. IV

Benzer Tezler

  1. Tez No

    947264

    Билим, илим жана маданият тармагындагы Кыргызстан менен Түркиянын кызматташтыгы (1992-2012 жж.)

    Kırgız Cumhuriyeti ile Türkiye Cumhuriyeti arasında eğitim, bilim ve kültürel ilişkiler (1992-2012)

    KADRİ AĞGÜN

    Doktora

    Kırgızca

    Kırgızca

    2016

    TarihKyrgyz State University named after I Arabaev

    Tarih Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. TÖLÖBEK ABDRAHMANOV

  2. Tez No

    754578

    Fenomen temelli müzik eğitiminin fenomen temelli öğrenmenin boyutları, motivasyon ve benlik algısı üzerine etkisi

    The effect of phenomenon-based music education on dimensions of phenomenon-based learning, motivation and self-conceptualization

    MELTEM ÇİMEN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BANU ÖZEVİN TOKİNAN

  3. Tez No

    967019

    İlkokul 4. sınıf matematik derslerinde zorlanılan konulara yönelik okul dışı öğrenme uygulamaları: Tasarım tabanlı bir araştırma

    Out-of-school learning practices for challenging topics in 4th grade elementary mathematics: A design-based research study

    OĞUZCAN DENİZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    Eğitim ve ÖğretimTrabzon Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÖNÜL GÜNEŞ

  4. Tez No

    215763

    Fen ve teknoloji öğretiminde sorgulayıcı öğrenme stratejilerinin öğrencilerin sorgulayıcı öğrenme becerileri, akademik başarıları ve tutumları üzerindeki etkisi

    The effect of inquiry learning strategies on students? skills of inquiry learning, academic success and attitudes

    SABRİYE NİHAN TAŞKOYAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. ALİ GÜNAY BALIM

  5. Tez No

    628444

    Lisans programındaki tarih derslerinde birinci el kaynak kullanım durumları

    The use of first hand sources in the history courses at the undergraduate programs

    BÜŞRA KAHVECİ GÜL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    TarihAtatürk Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilgiler Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. RAMAZAN KAYA

Geri Dön