Sanat eğitimi uygulamalarında 13-17 yaş grubu imgesel tasarım çalışmalarının analiz ve yorumları
Analysis and comments on imagination design studies on 13-17 age group in art education practise
- Tez No: 161734
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. HÜLYA KAROĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2005
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Selçuk Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Resim-İş Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 122
Özet
ÖZEY Imgesel tasarım çalışmaları öğrencide yaratıcılığı geliştirir. Sanattaki yaratıcılık görsel ve düşsel algılama ile bir bütündür. Çocuk çizimleri onu zihinsel ve duygusal durumuyla ilişki içindedir, imgesel tasarım çalışmaları sanat eğitimi dersleri devamında, öğrencide, algılama, düşünme ve bedensel eylemlerinin de katıldığı süreç içersinde kendisini ifade edebilme olanağı sağlıyor. |y Kavram yanılgıları içinde bulunan çocuğu yaratıcı eğitimle eleştirel yanları gelişen bir çocuk oluşturulacaktır. Böylece eğitimde somut ve soyut yaklaşımlarla daha bilimsel bir dille eğitim akilci temellere oturur, imge öğrencide yaratıcı düşünceyi sağlar. Buda karşı karşıya geldikleri durumlarda farklı bir bakış acısıyla yeni çözümler üretmeyi sağlar. Tek yönlü eğitim insanin kişiliğindeki uyumu bozar. Toplumların ve bilimin gelişebilmesi için yaratıcılığın desteklenmesi, özellikle eğitim içinde kişilerin yaratıcı olabilecekleri alanların saptanıp geliştirilmesi gerekir, imgesel tasarım beyinsel etkinliklerin kullanılmasını sağlar. Böylece çocuk daha tekniksel bir dil kazandığı gibi, anlatımcı ve özgür ama kendisini yönlendiren bir düşüncenin hizmetine ulaşabilmenin etkisiyle sonuca varabilmektedir.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT Imaginary design practices develop creativity in the student The creativeness in art is a whole with visual and imaginary perception. Child's drawings are connected with his mental and emotional states. Imaginary design practices in art education enables the child to express himself in a process that consists of perception, thinking and body movement The child, who is in concept mistakes, will develop by improving his criticism side. By this way education is founded on rationalist foundations with concrete and abstract approaches and a scientific language. Image promotes creative thinking in the student This enables him to create new solutions with a different perspective when they encounter problems. Education in only one way disrupts the harmony in the child's character. To nivi improve societies and science, creativeness must be promoted, and especially areas where II: students can be creative in education must be determined and improved. Imaginary design enables effective use of brains. Thus, the child gains a more technical language and can achieve results by achieving the service of a concept that is expressionistic and free, but on the other hand that directs him.
Benzer Tezler
- 17 yaş altı futbolcularda sezon başı hazırlık dönemi antrenmanın bazı biyomotorik, fizyolojik, biyokimyasal parametreler ile kas hasarı üzerine etkisinin incelenmesi
Investigating the preparation trainings effects at the beginning of season in under 17 age football players on some biomotoric, physiological, biochemical parameters with muscle injury
ERKAN ÇETİNKAYA
- Okul öncesi 4-5 yaş çocuklarına uygulanan bütünleştirilmiş yaratıcı drama ve sanat etkinliklerinin yaratıcı düşünme becerilerine etkisi
The effect of integrated creative drama-art activities applied to 4-5 years old pre-school children on creative thinking skills
AYÇA ENGİN GÖKBEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CELAL DEHA DOĞAN
- COVİD-19 pandemisi sürecinde anesteziyoloji ve reanimasyon hekimlerinin rejyonal anestezi uygulamalarının değerlendirilmesi
Başlık çevirisi yok
CANER GÖKDEMİR
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2023
Anestezi ve ReanimasyonManisa Celal Bayar ÜniversitesiAnesteziyoloji ve Reanimasyon Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İSMET TOPÇU
- Eine didaktisch- komparatistische annäherung an die phänomene ' empathie, identitätsuche und fremdverstehen' in der kinder-und jugendliteratur: dargestellt an den werken , von Canan Tan's „Eroi̇nle Dans' und Renate Welshs „Dieda oder das fremde Kind'
Renate Welsh'in 'Dieda oder das fremde Kind„ ve Canan Tan'ın 'Eroinle Dans„ adlı eserlerinde çocuk ve gençlik yazını bağlamında ‚ 'empati, kimlik arayışı ve yabancılaşma„ ' kavramlarına öğretbilimsel bir yaklaşım
ZEYNEP TEKİN MEDENİ
Doktora
Almanca
2017
Alman Dili ve EdebiyatıÇukurova ÜniversitesiAlman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. CAVİDAN ÇÖLTÜ İMREN