Geri Dön

'Canlılar çeşitlidir' ünitesinin öğretilmesinde zihin haritalama tekniği kullanılarak geliştirilen yapılandırmacı öğretim yönteminin uygulanması ve geleneksel yöntemle karşılaştırılması

Using mind mapping with suggest constructive instruction model to teaching 'living variation' unit application and comparition with traditional model

  1. Tez No: 169028
  2. Yazar: FUNDA ELGİN KIDIK
  3. Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. OSMAN YILDIRIM
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Biyoloji, Eğitim ve Öğretim, Biology, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2005
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Balıkesir Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Biyoloji Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 117

Özet

ÖZET“CANLILAR ÇEŞİTLİDİR”ÜNİTESİNİN ÖĞRETİLMESİNDE, ZİHİN HARİTALAMA TEKNİĞİ KULLANILARAK GELİŞTİRİLEN YAPILANDIRMACI ÖĞRETİM YÖNTEMİNİN UYGULANMASI ve GELENEKSEL YÖNTEMLE KARŞILAŞTIRILMASI Funda KIDIK (ELGİN) Balıkesir Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Biyoloji Eğitimi Anabilim Dalı (Yüksek Lisans Tezi / Tez Danışmanı: Yrd. Doç. Dr. Osman YILDIRIM ) Balıkesir, 2005 Bu çalışmanın amacı“Canlılar Çeşitlidir”ünitesinde tasarlanan öğretim modelinin ilköğretim 4. sınıf öğrencilerinin başarılarına etkisini incelemektir. Bu çalışmada araştırmacı tarafından üniteyle ilgili başarı testi geliştirilmiştir. Geliştirilen test örnekleme öntest ve sontest olarak uygulanmıştır, örneklem 2004-2005 yılında Balıkesir - Susurluk Demirkapı Şeref Eğinlioğlu ve Gökçeören ilköğretim Okullarında okumakta olan 2 sınıftan (n =35 ) oluşmaktadır. Deney grubuna, öntest uygulandıktan sonra tasarlanan öğretim modeli uygulanmış, kontrol grubunda konuların işlenişine hiçbir etki yapılmamıştır. Tasarlanan öğretim modeli ünitenin analizi, ders planları, çalışma yapraklan, konulara ilişkin yansılar, bilim CD'leri ve öğrencilerin oluşturduğu zihin haritalarından oluşmaktadır. Tasarlanan öğretim modeli deney grubuna sınıf IIortamında uygulanmıştır. Ünite sonunda öntest olarak uygulanan test son test olarak yeniden uygulanmıştır. Test, ilişkili örneklemlerde ve ilişkisiz örneklemlerde t-testi kullanılarak analiz edilmiştir. Analiz sonuçları deney grubunda başarının kontrol grubundakinden daha fazla olduğunu göstermiştir. Sonuç olarak, zihin haritalama tekniği kullanılarak geliştirilen yapılandırmacı öğretim modelinin öğrencilerin başarısında anlamlı olduğu görülmektedir. ANAHTAR SÖZCÜKLER: Zihin Haritalama / 4. Sınıf /“Canlılar Çeşitlidir”Ünitesi / Yapılandırmacı öğretim Modeli / Çalışma Yaprağı / Ünite Başarı Testi / Öntest - Sontest Kontrol Gruplu Model III

Özet (Çeviri)

ABSTRACT USING MIND MAPPING WITH SUGGEST CONSTRUCTIVE INSTRUCTION MODEL TO TEACHING“LIVING VARIATION”UNIT APPLICATION AND COMPRASION WITH TRADITIONAL MODEL Funda KIDIK (ELGİN) Balıkesir University, Institute of Science, Department of Biology Education ( Master Thesis / Supervisor: Yrd. Doç.Dr. Osman YILDIRIM) Balıkesir-Turkey, 2005 The purpose of this study was to investigate planing of the instruction model on primary fourth primary school students accomplishment and understanding of“Living Variation ”unity. In this study a unity success test was developed. The test was applied as sampling, pretest and posttest The sampling data was collected from the Demirkapı Şeref Eğinlioğlu and Gökçeören Primary School in Balıkesir -Susurluk -Turkey during 2004-2005 academic year. 35 student from two classes were included in this study. After the pretest, the instruction model was applied to the experimental group but no change was made to the teaching style for the control group. The instruction model consisted of analysis of unity, lesson plan, concept worksheet, dia with that subject, CD of science and mind mappings prepared by students. The instruction model was applied IVto the experiment group in a class. The pretest was given as a posttest at the end of unity to see the result of the instruction model. The result of pretest ond post-test in related and unrelated samples were analysed by using t-test. The succes of experiment group was found to be higher than control group. In conclusion; constructive instruction model improved by using the mind.mapping technigue in students accomplishment. KEY WORDS: Mind mapping /“Living Variation”/ Constructive Instruction model / Worksheet / Unit Success Test / Pretest-posttest control group model / fourth class.

Benzer Tezler

  1. The Effects of instructional strategies based on the principles of multiple intelligence theory on understanding of 'diversity of livings things'

    Çoklu zeka kuramı tabanlı öğretim yönteminin öğrencilerin 'canlılar çeşitlidir' ünitesini anlamaları üzerine etkisi

    PINAR ÖZDEMİR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2002

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SİBEL GÜNEYSU

    YRD. DOÇ. DR. CEREN TEKKAYA

  2. Sorgulama yöntemiyle fen bilgisi dersi öğretiminin ilköğretim okullarında uygulaması

    Teaching elementary science courses with inquiry-teaching method at the primary schools

    HATİCE AHU GENÇTÜRK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe Üniversitesi

    Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. LÜTFULLAH TÜRKMEN

  3. İlköğretim 4. sınıf 'canlılar çeşitlidir' ünitesinde yaratıcı drama uygulamalarının öğrencilerin sözel yaratıcılıklarına, başarılarına ve derse yönelik tutumlarına etkisi

    The effects of creative drama activities on students science achievement, attitudes towards science and verbal creativity in primary school fourth grade the variety of living being unit

    ÖZLEM ŞAHBAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HÜLYA HAMURCU

  4. İlköğretim yedinci sınıf fen ve teknoloji dersi öğretim programının değerlendirilmesi

    Evaluation of the seventh grade science and technology curriculum

    EMİNE EVİRGEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimEge Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. BÜNYAMİN YURDAKUL

  5. Halojenli güç tutuşur katkıların sulardan giderimi

    Water removal of halogenated flame retardant additives

    GÖZDE KIYAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Çevre MühendisliğiEskişehir Teknik Üniversitesi

    Çevre Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ALİ SAVAŞ KOPARAL