Geri Dön

İlköğretim 6. sınıf 'sindirim sistemi' konusunun transpozisyon didaktik teorisine göre incelenmesi

Examination of primary school 6. class 'digestion system' issue according to transposition didactic theory

PDF İndir

  1. Tez No: 177954
  2. Yazar: FATMA PELİTOĞLU
  3. Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. SAMİ ÖZGÜR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Biyoloji, Eğitim ve Öğretim, Biology, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2006
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Balıkesir Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Biyoloji Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 253

Özet

Kavram yanılgıları, orijin olarak egitimsel (didaktiksel), dilsel (linguistik), epistemolojik, ontojenik yada kültürel kökenli olabilir. Bu çalısmada, sindirim sistemi konusunda didaktik orijinli kavram yanılgılarının analizi yapılmıstır. Bu kavram yanılgıları, Transpozisyon Didaktik Teorisiyle açıklanmaya çalısılmıstır. Transpozisyon Didaktik, bilimsel bilginin üretilmesinden, ögrenci tarafından özümlenmesine kadar geçen ögretme-ögrenme sürecinin ve bu sürece eslik eden geçis ve dönüsümlerin (transpozisyon) incelendigi bir teoridir. Transpozisyon didaktik sürecinde 4 temel bilgi türü vardır: Bilimsel bilgi, okutulacak bilgi, okutulan bilgi, özümlenen bilgi. Çalısmada öncelikle bir Ön-test hazırlanmıs, uygulanmıs ve analizleri yapılmıstır. Bu anketin hazırlanması için sindirim konusu ile ilgili egitim çalısmalarından ve sindirimin epistemolojik analizinden faydalanılmıstır. Bu Ön-test, Okul I' de 33 ögrenciye ve Okul II' de 31 ögrenciye uygulanmıstır. Aynı test, konu islendikten 2 ay sonra, aynı ögrencilere tekrar uygulanmıs ve Son-test olarak degerlendirilmistir. Ayrıca seçilen ögrencilerin sindirim konusu ile ilgili dersleri kaydedilmistir. Bu kayıtlar yazıya dökülerek kodlanmıstır. Çalısmada, ?Okutulacak Bilgi? ve ?Okutulan Bilgi? analizleri için gelistirilen Bilgi Agı Teknigi kullanılmıstır. ? ?Okutulacak Bilgi? olarak; 2002 yılına ait Milli Egitim Bakanlıgı lkögretim 6. Sınıf Fen Bilgisi Ders Kitabı analizi ve OKS sorularını yanıtlayabilmek için gereken bilgi analizi yapılmıstır. ? ?Okutulan Bilgi? olarak; ders kayıtlarına dayanarak hazırlanan ?Okutulan Bilgi Agı?, ögretimden sonra ögretmen tarafından sorulan ?Sınav soruları Analizi? ve ögretmenlere uygulanan anketlerin analizi kullanılmıstır. ? Özümlenen bilgi olarak ise Son-test analizleri yapılmıstır. Ön-testte Okul I ve Okul II ögrencilerinin kavram yanılgılarında homojenlik görülmüstür. Son-testte, Örneklem I' de daha çok anatomi ve mekanik sindirim ile ilgili didaktiksel kavram yanılgıları; Örneklem II' de daha çok sindirimin fizyolojisi ve kimyasal sindirim ile ilgili didaktiksel kavram yanılgıları gözlenmektedir. Kavram yanılgılarındaki bu farklılıgın, ?Okutulacak Bilgi? referanslarının seçimi ve dolayısıyla olusan ?Okutulan Bilgi? nin farklılıgından kaynaklandıgı sonucuna varılmıstır.

Özet (Çeviri)

Misconceptions might be of didactic, linguistic, epistemological, ontogenic or cultural origin. In this study have been analyzed the misconceptions of didactic origin about digestion system. The misconceptions have been explained with Transposition Didactic Theory. Transposition Didactic is a theory in which teaching and learning process is examined together with the transition and transposition it is accompanied by. There are four main types of information in this Theory, scientific information, the information to be taught, the information taught and the assimilated knowledge. A pre-test, a questionnaire, has been prepared, implemented and analyzed in the study. To prepare the questionnaire, the educational studies on digestion and epistemological analysis of digestion have been used. The test was implemented on 33 students at school I and 31 at school II before the subject was given. The same test was used again two months after the subject had been given to the students and evaluated as a final test. The subjects given to the students about digestion were recorded and encoded. An Information Network Technique has been used to analyze the information to be taught and the information taught. ? As information to be taught, the Science textbooks for sixth grade students of primary schools of Ministry of Education have been analyzed as well as the analysis required to answer the OKS (the general exam for secondary schools). ? As the information taught has been used ?the network of the info taught? prepared on course records, exam question analyses, and the analysis of questionnaires implemented on teachers. ? As assimilated knowledge has been used the analysis of the last-exam was made. Homogeneity was observed about misconceptions in the pre-test among the students of both schools. In the final test didactic misconceptions have been found on anatomy and mechanical digestion in Sampling I and on physiology and chemical digestion in Sampling II. It has been concluded that the differences between misconceptions were resulted in reference choice and, so, the info taught.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    245494

    İnsanda sindirim sistemi konusunda ilköğretim 7. sınıf öğrencilerinin kavram yanılgılarının kökenlerinin belirlenmesine yönelik boylamsal bir çalışma

    A longitudinal study with seventh class students to identify the origins of the misconcepstions about human digestive system

    BURCU GÜNGÖR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    BiyolojiBalıkesir Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SAMİ ÖZGÜR

  2. Tez No

    158850

    İlköğretim 6. sınıf 'dolaşım ve sindirim sistemi' konusunda şarkı ve şiirin başarıya, hatırlamaya ve derse karşı tutuma etkisi

    The effect of songs and poems to academic archievment, remembering and students attitudes towards science lesson on 'circulation and digestion systems' in 6th years students

    MELİKE KAHYAOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FATMA ŞAHİN

  3. Tez No

    477322

    7.sınıf sindirim sistemi konusunda iki aşamalı test geliştirilerek kavram yanılgılarının tespit edilmesi

    Determination of misconceptions by developing the two-stage multiple-choice test for 7th grade digestive system

    FATİH ÖZKAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. FULYA ÖNER ARMAĞAN

  4. Tez No

    407724

    Model ve etkinliklerle desteklenen öğretim sürecinin sindirim sistemi konusundaki kavram yanılgıları ve bilgi eksiklikleri üzerindeki etkisi

    The effect of teaching process supported by models and activities upon the lack of knowledges and misconceptions of digestive system subject

    MEVLÜDE EKİZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. LALE CERRAH ÖZSEVGEÇ

  5. Tez No

    98676

    İlköğretim beşinci sınıf fen bilgisi programının bilişsel alanla ilgili hedef ve davranışlarının ulaşılabilirlik ve öncelik sonralık ilişkileri yönünden değerlendirilmesi

    An assessment of the attainability levels and antecedence precedence relationships of the goals and behaviors in relation to the cognitive domain of basic education school fifth grade science issues course programme

    ÖZLEM IŞIKLI DEMİRKAYIK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2000

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SELAHATTİN GELBAL

Geri Dön