Açık ilköğretim ve ilköğretim Türkçe ders kitaplarındaki soruların OKS Türkçe sorularıyla örtüşme düzeyi
Agreement level of open elementary and elementary level Turkish textbooks with the Turkish questions of OKS
- Tez No: 191222
- Danışmanlar: PROF. DR. AHMET KIRKKILIÇ, YRD. DOÇ. DR. BAŞARAN GENÇDOĞAN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Açık ilköğretim, Ders kitapları, Kitaplar, Ortaöğretim Kurumları Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Sınavı, Sorular, Sınav, Türkçe, Türkçe dersi, Türkçe kitaplar, Open primary education, Textbooks, Books, Secondary Education Institutions Student Selection and Placement Tests, Questions, Examination, Turkish, Turkish lesson, Turkish books
- Yıl: 2006
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada, OKS sorularıyla ilköğretim ikinci kademe Türkçe ders kitaplarındakisorular Bloom'un bilişsel taksonomisine göre incelenmiştir.Araştırmada, tarama modeli kullanılmıştır. Önce, konuyla ilgili literatür incelenmiş vekuramsal bölüm oluşturulmuştur. Araştırmanın evreni, 2005-2006 öğretim yılında Erzurum ilmerkezindeki 58 ilköğretim okulu, bu okullara devam eden 6.443 öğrenciden oluşmuştur.Araştırmada, Millû Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu tarafından 2004-2005 eğitim-öğretim yılında ilköğretim okullarının 6.,7. ve 8. sınıflarında temel kaynak olarak kullanılmaküzere 2561 sayılı Tebliğler Dergisi'nde önerilen Türkçe ders kitapları ve OKS sorularıincelenmiştir.Örnekleme alınan Türkçe ders kitaplarındaki sorular hem kendi aralarındaki sorudağılımları açısından, hem de bilişsel basamaklara göre soru dağılımları açısından, frekans (f)ve yüzdelik (%) istatistiksel teknikleri kullanılarak, tablo ve grafiklere dönüştürülmüş veyorumlanmıştır. Araştırmanın ikinci boyutunda; öğrencinin cinsiyetinin, okul durumunun,babasının iş durumunun (sosyo-ekonomik durumunun) ve Türkçe dersi not ortalamasının,ÖUS toplam, ÖUS kavrama ve ÖUS analiz puanlarına etkisi incelenmiştir. Türkçe derskitaplarının öğrencileri OKS'ye hazırlama yönüyle yetersiz olduğu, OKS soruları ve Türkçeders kitaplarındaki soruların bilişsel basamaklar dikkate alınmadan hazırlanmış olduğugörülmüştür. Ayrıca öğrencilerin ÖUS toplam, ÖUS kavrama ve ÖUS analiz puanlarınınöğrencilerin cinsiyetlerine, okul durumlarına, babalarının iş durumuna ve Türkçe dersi notortalamalarına göre istatistiksel açıdan anlamlı bir şekilde farklılaştığı belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
In this study, the questions in the second grade Turkish school books and those ofOKS are analysed using Bloom?s cognitive taxonomy.In this work, scanning model has been employed. First of all, the literature relevant tothe subject is studied and a theoretical part is formed. The research covers 58 elementaryschools in Erzurum, 6.443 students attending to these schools in 2004-2005 academic year. Inthis research Turkish school books to be used in the 6th, 7th and 8th grades of elementaryschool in 2004-2005 academic year - which were proposed by `Talim Terbiye? Committee(Teaching and Training Committee) of Ministry of National Education and published in the2561 numbered Tebliğler Dergisi - and OKS questions were analysed.The sample questions taken from the Turkish school books have been transfered to thegraphics and tables and explained both in terms of their proportions and of the proportionsformed in accordance with the cognitive stages. Frequency (f) and percentage (%) techniquesare used for these graphics and tables. In the second stage of the study, the effects of thestudent?s sex, school level, his father?s occupation (socio-economic condition) and GPA ofhis Turkish language course on his scores of ÖUS total, ÖUS comprehension and ÖUSanalysis are studied. It is concluded that the Turkish school books are not sufficient to preparethe students for OKS and questions of OKS and of those Turkish school books are preparedregardless of the cognitive levels. Finally, it has been determined that there is a close relationbetween the students? sex, school level, fathers? occupation, GPA in Turkish classes and theirscores obtained in ÖUS total, ÖUS comprehension and ÖUS analysis.
Benzer Tezler
- Fen ve teknoloji öğretiminde sorgulayıcı öğrenme stratejilerinin öğrencilerin sorgulayıcı öğrenme becerileri, akademik başarıları ve tutumları üzerindeki etkisi
The effect of inquiry learning strategies on students? skills of inquiry learning, academic success and attitudes
SABRİYE NİHAN TAŞKOYAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. ALİ GÜNAY BALIM
- İlköğretim Türkçe ders kitaplarındaki soruların SBS Türkçe sorularıyla örtüşme düzeyi
Elementary turkish textbooks question of the SBS with Turkish question overlap level
SİBEL ÖZCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATMA AÇIK
- Fen ve teknoloji öğretim programındaki ölçme ve değerlendirme anlayışının 6. 7. ve 8. sınıf ders kitapları ile öğrenci çalışma kitaplarına yansımaları
Reflections of the measurement and assessment approach in science and technology program in the 6th, 7th and 8th grades lessons and work book
ALTINAY IRMAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesiİlköğretim Fen Bilgisi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. FATİH AYDIN
- Fen ve teknoloji programındaki ölçme ve değerlendirme anlayışının 4. ve 5. sınıf ders kitaplarına yansımaları
Reflections of the assessment approach in science and technology program in the 4th and 5th grade textbooks
BETÜL FİDAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesiİlköğretim Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET BAHAR
- Ortaokul fen bilimleri ders kitaplarında yer alan etkinliklerin bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik yaklaşımına uygunluğunun incelenmesi ve öğretmen görüşleri.
İnvestigation of the appropriateness of activities i̇n the elementary school science textbooks to the science, technology, engineering and mathematics approach and teachers' opinions.
GİZEM TEZCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF KAVAL OĞUZ
DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA TÜYSÜZ