Geri Dön

Fen bilgisi dersleri labaratuvar uygulamalarında karşılaşılan bazı güçlükler

The some difficulties faced in the laboratory practices of natural science lessons

  1. Tez No: 197616
  2. Yazar: KELİMETULLAH GEÇER
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ATİLLA TEMUR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Fen bilgisi eğitimi ve öğretimi, Fen bilgisi laboratuvarı, Uygulama güçlükleri.i, Difficulties of practice. Lab. of natural science, Teaching andeducation of natural science
  7. Yıl: 2005
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Yüzüncü Yıl Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 119

Özet

Fen bilimlerinin tüm alanlarında olduğu gibi, fen bilgisi öğretiminde deöğrencilere bilimsel tutum ve beceriler kazandırmada, teorik bilgileri pratiğedönüştürmede, el-göz koordinasyonlarını geliştirmelerinde (tüm bunlar bilişsel-duyuşsalve psiko-motor becerilerin birlikte koordineli olarak etkileşimi ile sağlanır) yaratıcı,araştırmacı ve muhakeme yeteneğini kazandıran, geliştiren en etkili öğretim yöntemi,laboratuvar yöntemidir. Fen bilimlerinin doğası ve kendisi laboratuvarlara ve laboratuvaruygulamalarına dayanmaktadır.Yapılan çalışmanın amacı; ilköğretim 6., 7. ve 8. sınıflarda fen bilgisi dersleriniokutan öğretmenlerin laboratuvar uygulamalarında karşılaştıkları güçlükleri belirlemekve nedenlerini ortaya çıkarmaya yönelik tutumlarının / görüşlerinin neler olduğuhakkında; öğretmenlerin daha çok hizmet yıllarını, cinsiyetlerini, mezun olduklarıalanları ve yaş kriterlerini dikkate alarak değerlendirme sonucunda öneriler ilerisürmektir.Çalışmada, Van Merkez lköğretim Okullarından altı tanesine 2003-2004 eğitimve öğretim yılında görev yapan 28 fen bilgisi öğretmenine laboratuvar uygulamalarındakarşılaşılan güçlüklere yönelik anket uygulanmıştır.Anketlerin değerlendirilmesi sonucunda uygulamada karşılaşılan güçlüklerin şutemel nedenler çerçevesinde toplandığı görülmüştür;- Uygulamaya ayrılan sürenin yetersizliği,- LGS nedeniyle uygulamaya yer verilmeyişi,- Fiziki mekan yetersizliği,- Araç-gereç eksikliği,- Müfredatın yoğun olması (birden fazla branşı yürütmek),- Mezun olunan alanın farklılığı,- Yaş, cinsiyet ve hizmet yıllarının farklılığı, … vb.Bulgular sonucunda temel olan bu güçlüklerin ve eksikliklerin yanında özellikleüniversite'de alınan eğitimin öğretmenlerin yürütmekte oldukları branş için yetersizolduğu ve pedagojik formasyon eğitimi yönünden de yetersizliğin olduğu sonucuçıkarılmıştır. Bunların iyileştirilmesi için de birtakım öneriler ileri sürülmüştür.

Özet (Çeviri)

As in the all branches of natural science, it is also in science teaching, ingaining to the students scientific attitude and skills, turning theoric knowlodges intopractice, improving coordination of hand-eye (all these are provided whit coordinatedinteraction of phsyco-motor skills and cognitive, affective the most effective) educationmethod of laboratory technic and laboratory technic is the most effective educationalmethod. The nature and itself of natural science based on the laboratories and laboratorypractices.The aim of done study is to determine of the difficulties whichare faced inlaboratory practices and the teachers who give natural science lectures to the 6. 7. 8. thclasses of primary schools and find out what are the reasons about the attitudes opinions(views) to evaluate for the teachers by taking consideration much more their workingyears, sexes, and the department they graduated from age criterion and make up offers(proposals) for these difficulties.In the study, to the six of Van city center primary schools, a questionary whichwas faced about laboratory practices was made 28 natural science teachers teaching in2003-2004 educational term.In the results of evaluating the questionaries, it was seen that the dificulties,which were faced in practice gathered around there main causes;- insufficiency of time which is separate for the practices,- not including practice, because of the LGS- insufficiency of places,- insufficiency of devices,- density of curriculum (leading more than one branch),- the difference of graduated departmant etc.- age, sex and the difference of working years.In the result of there findings, difficulty and defects especially education whichis got at universty is unsufficent for the branches which are leading by teachers and itwas findins the result of defectiveness about the pedegogical formation. And some offerswere forwarded for recovering these problems.

Benzer Tezler

  1. 8.sınıf öğrencilerinin 'Maddenin Halleri ve Isı' ünitesinde karşılaşılan kavram yanılgılarının belirlenmesi ve giderilmesine, başarı düzeylerine ve öğrenilenlerin kalıcılığına sanal laboratuvar uygulamalarının etkisi

    Determination of misconceptions i̇n i̇nstruction of states of matter and heat unit to 8th grade students and effects of virtual laboratory applications on the correction of misconceptions students' achievements attitudes and persistence of the learned content

    MENEVŞE ŞÜKRAN DUMAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimMersin Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GÜLŞEN AVCI

  2. Genel fizik laboratuvarında başarı ve akılda kalıcılık etkilerinin artırılmasına yönelik animasyon, simülasyon ve analojik modellerin geliştirilmesi

    The development of animation, simulation and analogy models due to the success of student and being memorable in general physics laboratory

    NİĞMET KÖKLÜ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    Fizik Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HAMDİ ŞÜKÜR KILIÇ

  3. Harmanlanmış öğrenme ortamının fen bilgisi öğretmen adaylarının bilimin doğası ve bilimsel araştırmayı anlamaları üzerine etkisi

    The effect of blended learning on pre-service science teachers views about nature of science and scientific inquiry

    SELÇUK AYDEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. OSMAN NAFİZ KAYA

  4. Fen eğitiminde laboratuvar uygulamalarının öğrenci ve öğretmen perspektifinden değerlendirilmesi ve karşılaşması

    Evaluation and comparison of laboratory applications in science education from student and teacher perspective

    EMRE KESGİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimKırıkkale Üniversitesi

    İlköğretim Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SALİH ÖKTEN