Geri Dön

Çocuklarda görsel sıralı bellek ve yaş gruplarındaki gelişimi

Development of visual and auditory sequential memory

PDF İndir

  1. Tez No: 20775
  2. Yazar: NUR İNAN
  3. Danışmanlar: Belirtilmemiş.
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Psikoloji, Psychology
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 1992
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ankara Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Psikoloji Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 66

Özet

Bu araştırmada 3-1 1 yaşları arasında toplam 210 çocukta sıra belleğinin gelişimi incelenmektedir. Uyaran olarak, görsel ve sözel maddelerden oluşan diziler kullanılmıştır.Bu diziler arasında da, çocukların tanışıklık dereceleri farklı olan uyaranlar bulunmaktadır. Ayrıca her çocuğa WISC-R testinin“sayı dizisi”alt testindeki sayı dizileri, düz ve tersine tekrar testleri uygulanmıştır. Sayı dizilerini tekrarlama başarılarıyla sözel ve görsel uyaranları doğru sırada hatır lama başarılan arasındaki ilişkiler incelenmiştir. İşlem belleğinin kapasitesini tahmin olarak da WISC-R tersine doğru sayı dizilerini tekrarlamak başarısı ele alınmıştır. Görsel malzeme, çizim olarak verilen ve günlük yaşamda anlam ı olmayan, çocukların tanışık olmadıkları çizimlerden seçilmiştir. Bu amaçla Illinois Test of Psycholinguistic Abilities“ (ITPA) bataryasının alt testlerinden biri olan ”görsel sıralı bellek (Visual sequential Memory) bölümü kullanılmıştır. Resimler ise, yine çizim halinde fakat günlük yaşamda karşılaşılan sahneleri betimlemektedir. Okul malzemesi veya çocukların kullandıkları resimli kitaplardan seçilmişlerdir. Sözcükler ise isim, sıfat ve eylem bildiren 5'er maddeden oluşan, sık kullanılan sözcüklerden oluşan diziler biçimindedir. Çocuklara sözel olarak söylenmiş ve aynı sırada tekrarlamaları istenmiştir. Bulgular, doğru sırada hatırlanan her madde için bir puan verilerek, kategori puanları ve kullanılan tüm uyaranlar içinde toplam puanlar oluşturularak, yaşlara, cinsiyetlere ve uyaran türlerine göre analiz edilmiştir. Çocukların hatırlayabildikleri toplam madde sayısı, ilk ve son konumda hatırlayabildikleri madde sayıları ayrı ayrı hesaplanarak yaşlarına göre analiz edilmiştir. Bulgular, yaşa bağlı değişmelerin özellikle tanışıklık düzeyi düşük bulunan malzemede daha düzenli artışlar olarak gözlenebildiğini ortaya çıkarmaktadır. İşlem belleği kapasitesinin tahminleriyle, sıralı hatırlama arasında da anlamlı korelasyonlar bulunmaktadır.

Özet (Çeviri)

The development of the visual and auditory sequential memory was studied in 210 children between ages 3 to 1 1. The visual material consisted of pictures of familiar everyday objects and scenes and a set of unfamiliar abstract geometric shapes taken from subtest of the Illinois Test of Psycholinguistic Abilities. The auditory material was selected from among lists of unconnected familliar words. Children were also given the forward and backword digit-span tests of the WISC-R. The results indicated regular age-related development in sequential recall. The primacy effect was obtained for all types of material employed in this study. The recency effect, however, was obtained only for familiar pictures. The findings were discussed in relation to children's strategy utilization in sequential recall tasks. Yükseköğretim Ktiiulxi n^ijncntasyon Merkezi

Benzer Tezler

  1. Tez No

    458539

    Bellek ve öğrenmenin geniş kapsamlı ölçümü bataryasının alt testlerinden sembolik çalışma belleği ve görsel sıralı bellek testlerinin geçerlik ve güvenirlik çalışması

    Reliability, validity and evaluation of the wide range assesment of memory and learning for 11 and 12 year old children

    SÜMEYRA SARAÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    PsikolojiNişantaşı Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ASLI BURÇAK TAŞÖREN

  2. Tez No

    219961

    Bellek ve öğrenmenin geniş kapsamlı ölçümü ile geniş kapsamlı başarı testinin geçerlilik, güvenilirliği ve dokuz yaş çocuklarında değerlendirilmesi

    Validity and reliability of the wide range assessment of memory and learning, and the wide range achievement test and the assessment of nine year old students

    ASLI BURÇAK TAŞÖREN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    PROF. DR. BETÜL AYDIN

  3. Tez No

    659618

    Okul öncesi dönem çocukların bellek becerilerinin problem çözme becerilerine etkisinin incelenmesi

    Examination of the effects of pre-school children's memory skills on problem solving skills

    AYŞEGÜL KARACA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimKarabük Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ARZU ÖZYÜREK

  4. Tez No

    461640

    Hemiplejik serebral palsili çocuklarda görsel biofeedback yöntemi ile uygulanan egzersiz programı ile ev egzersiz programının el fonksiyonları üzerine etkisi: Randomize kontrollü çalışma

    The effects of visual biofeedback on hand function in hemiplegic cerebral palsy: A randomized controlled trial

    SARA ASGHARI KALEIBAR

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Fiziksel Tıp ve Rehabilitasyonİstanbul Üniversitesi

    Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYŞE RESA AYDIN

  5. Tez No

    483472

    A serious game with data analysis to diagnose and treat children with visual sequential memory deficit

    Sıralı görsel hafıza eksikliği olan çocuklara tanı koyan ve tedavi eden veri analizi olan bir uygulamalı oyun

    AYŞE RÜMEYSA MOHAMMED

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrolİstanbul Şehir Üniversitesi

    Veri Bilimi Ana Bilim Dalı

    PROF. SHERVIN SHIRMOHAMMADI

Geri Dön