Geri Dön

Dokuzuncu sınıf bilgi ve iletişim teknolojisi dersi programının değerlendirilmesi

The evaluation of 9th class information and communication technology lesson

PDF İndir

  1. Tez No: 217455
  2. Yazar: SÜLEYMAN ALPASLAN SULAK
  3. Danışmanlar: DOÇ.DR. ALİ MURAT SÜNBÜL
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Program Degerlendirme, Bilgi ve letisim Teknolojileri, Egitim, Evaluation, Information and Communication Technology, Education
  7. Yıl: 2007
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Selçuk Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 132

Özet

Konya il merkezindeki meslek liselerinin 1. Sınıflarından random örnekleme yoluyla seçilen 1226 ögrenci üzerinden yürütülen bu arastırmada, lise?1 sınıfında okutulan bilgi ve iletisim teknolojisi(bit) dersi programı; amaçlar, içerik, araç-gereçler, ögrenme-ögretme süreci ve degerlendirme boyutlarında incelenmistir. Verilerinin çözümlenmesinde her madde için aritmetik ortalama ve standart sapma hesaplanmıstır. Ögrenci ve ögretmen görüsleri arasında anlamlı farklılıklar olup olmadıgını belirlemek için ?t? testi yapılmıs ve .05 manidarlık düzeyinde test edilmistir. Tek yönlü varyans analizi yapılmıstır. ?f? degerinin anlamlı oldugu durumlarda Scheffe testi uygulanmıstır. Varyans .05 manidarlık düzeyinde test edilmistir. Arastırma sonucunda; asagıdaki sonuçlara ulasılmıstır. Amaçlar boyutuna ögrenciler orta düzeyde(3,04), ögretmenler iyi düzeyde (3,45); içerik boyutuna ögrenciler de(3,58), ögretmenler de(3,71) iyi düzeyde; araç-gereçler boyutuna ögrenciler orta düzeyde (3,16), ögretmenler iyi düzeyde (3,85); ögrenmeögretme süreci boyutuna ögrenciler orta düzeyde (3,24), ögretmenler iyi düzeyde(3,67); degerlendirme boyutuna ögrenciler orta düzeyde(2,81), ögretmenler iyi düzeyde(3,52) katılmıslardır. Ögretmen ve ögrencilerin verdikleri cevaplar arasında anlamli bir fark tespit edilememistir.

Özet (Çeviri)

In this study which is realized in the konya province vocational high schools and applied on total of 1226 randomly chosen students, program, objectives, content, material, learning process and evaluation of information and communication technology (ict) lesson for the high school 1st grade (9th grade) of intermediate level education are investigated. In the analysis of the study data, arithmetical mean and standard deviation is calculated for each item. Teacher and student opinion are collected and t-test are applied on to determine meaningful difference. Student groups are categorized into three groups so anova analyses is performed. Variance tested .05 significant level. When the ?f? values are meaningful then scheffe test is applied. Below findings are discovered. In the objects dimension the students agree with in the middle level (3.04) and the teachers agree with the high level (3.45), in the contents dimension both the students and the teachers agree with the high level (3.58 and 3.71 respectively), in the materials dimension the students agree with in the middle level (3.16) and the teachers agree with the high level (3.81), in the learning process dimension the students agree with in the middle level (3.24) and the teachers agree with the high level (3.67), in the evaluation dimension the students agree with in the middle level (2.81) and the teachers agree with the high level (3.52). There is no meaningful difference between teachers and student answers.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    582812

    Disiplinlerüstü bir STEAM yaklaşımı ile hazırlanmış öğretim programının öğrencilerin fizik kavramlarını öğrenmelerine, bilime karşı tutumlarına, STEAM tutumlarına ve kariyer seçimlerine etkisinin incelenmesi

    Examination of effects of transdisciplinary STEAM approach on students' learning of physics concepts, attitudes towards science STEAM attitudes, and career choices

    SÜMEYRA HALLAÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FERAL OGAN BEKİROĞLU

  2. Tez No

    511247

    Yaratıcı drama yönteminin İngilizce kelime edinimine etkisi (Dokuzuncu sınıf örneği)

    The effect of creative drama method on english vocabulary acquisition (A ninth grade sample)

    RIDVAN GÜZELSOY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AYŞE OKVURAN

    DR. ÖĞR. ÜYESİ CELAL DEHA DOĞAN

  3. Tez No

    353102

    Dokuzuncu sınıf öğrencilerinin Bilgi ve İletişim Teknolojisi Dersine yönelik görüşleri ve beklentileri

    Views and expectations of ninth grade students on Information and Communication Technology Course

    HÜSEYİN YAŞAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Bilim ve TeknolojiSakarya Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ÖZCAN ERKAN AKGÜN

  4. Tez No

    366587

    Dokuzuncu sınıf bilgi ve iletişim teknolojisi dersinde mizah ve kavram karikatürü kullanımının öğrenci başarısı, tutumu, kaygısı ve kalıcılığa etkisi

    The effect of using humour and concept cartoons on students' achievement, attitude, anxiety and retention in 9th grade ict lesson

    BERKAY ÇELİK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimAdnan Menderes Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. KERİM GÜNDOĞDU

  5. Tez No

    706796

    Die wirkung der pragmalinguistik auf den daf unterricht

    Edimbilimin Almanca yabancı dil dersine etkisi

    HATİCE KOÇ

    Yüksek Lisans

    Almanca

    Almanca

    2022

    Alman Dili ve EdebiyatıNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HASAN YILMAZ

Geri Dön