Geri Dön

Çoklu zekâ kuramının ilköğretim birinci kademede İngilizce öğretimi için kullanımı

The use of multiple intelligence theory for English teaching in the first stage primary school

PDF İndir

  1. Tez No: 219253
  2. Yazar: ÇAĞRI ZAFER TEMEL
  3. Danışmanlar: PROF. DR. FATİH TEPEBAŞILI
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Çoklu zekâ kuramı, İngilizce Öğretimi, ilköğretim birinci kademe, 4. sınıf, 5. sınıf, Multiple Intelligence Theory, English Teaching, First Stage Primary School, 4th grade, 5th grade
  7. Yıl: 2008
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Selçuk Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
  12. Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 180

Özet

Bu araştırmanın amacı, ilköğretim birinci kademe öğrencilerinin İngilizce dersindeki başarılarında çoklu zekâ kuramına dayalı öğrenme etkinliklerinin etkisini araştırmaktır.Ön-test, son-test ve kontrol grup tasarımının kullanıldığı bu deneysel çalışma, İzmir-Selçuk İsabey İlköğretim Okulundaki dört sınıftan toplam seksen öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. 4-A ve 5-A sınıfları kontrol grupları; 4-B ve 5-B sınıfları da deney gruplarıdır. Dördüncü sınıflarda ?Animals? konusu, beşinci sınıflarda ise ?Have got/Has got? konusu seçilmiştir. Deney gruplarında Çoklu Zekâ öğrenme teknikleri, kontrol gruplarında ise geleneksel öğretim yöntemleri kullanılmıştır. Verilerin toplanmasında, ?İngilizce Başarı Ön ve Son Testleri? ve ?Çoklu Zekâ Envanteri? nden faydalanılmıştır.Ön testler uygulanmış daha sonra deney grubundaki öğrenciler gelişmiş zekâ alanlarına göre gruplandırılmış ve farklı çoklu zekâ etkinlikleri uygulanmıştır. Çalışmanın sonunda son testler uygulanmış ve elde edilen verilerin analizi t-testi kullanılarak yapılmıştır. Deney gruplarının son test puan ortalamaları ile kontrol gruplarının son test puan ortalamaları karşılaştırılmıştır. Çalışmanın sonuçları, deney gruplarının son test puan ortalamalarının kontrol gruplarınınkilerden yüksek olduğunu göstermiştir. Bir başka ifadeyle, Çoklu Zekâ Kuramına dayalı öğrenme etkinlikleriyle İngilizce dersleri işlenen her iki deney grubu öğrencileri, iki kontrol grubundaki öğrencilerden daha başarılıdır.Dolayısıyla bu çalışmada; Çoklu Zekâ kuramına dayalı öğrenme yöntemlerinin, öğrencilerin İngilizce dersindeki başarılarını etkilediği ve geleneksel öğretim yöntemleri ile arasındaki farkın önemli olduğu bulgusuna ulaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

This study aimed to explore the impact of learning activities based on the Multiple Intelligence Theory on the success of first stage primary school students in English lessons.An experimental study, in which a pre-test, a post-test and control group design were used, was conducted with four classrooms, eighty students at İsabey Primary School located in Selçuk, İzmir. These eighty students were chosen from the two fourth grades (4-A / 4-B) and the two fifth grades (5-A / 5-B). 4-A and 5-A classes were control groups; 4-B and 5-B were treatment groups. ?Animals? subject was chosen for the fourth grades and ?Have got / Has got? subject was chosen for the fifth grades. The learning activities based on the Multiple Intelligence Theory were used in the treatment groups while traditional learning methods were used in the control groups. To gather data, ?English success pre-tests and post-tests? and ?the Multiple Intelligence Inventory? were used.Pre-tests were applied to control and treatment groups. The students in the treatment groups were sub-grouped through their developed intelligence dimensions and different multiple intelligence activities were applied. At the end of the study, post-tests were applied to control and treatment groups. Data gathered from this study have been analyzed by using t-test.In this study, the mean scores of the post-tests fort he treatment groups were compared with the mean scores of the post tests fort he control groups. The results of the study showed that the mean scores of the post-tests in the treatment groups were higher than that of the post-tests in the control groups. In other word, the students of the both treatment groups who learned the subjects through learning activities based on the Multiple Intelligence Theory were more successful than the students of the both control groups.As a result, it is concluded that Multiple Intelligences Methods effect English achievement of the students and the difference between these methods and traditional learning methods is significant.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    209347

    İlköğretim birinci kademe sınıf öğretmenlerinin çoklu zeka kuramının öğretimde uygulanmasına ilişkin görüşleri ve tutumları

    Elementary teacher' opinions and attitudes towards applying multiple intelligence theory in primary education

    GÜLHAN TAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimNiğde Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. AYHAN DİKİCİ

  2. Tez No

    240065

    Fen ve teknoloji dersinde çoklu zeka kuramı uygulamalarının sınıf öğretmeni görüşlerine göre değerlendirilmesi (Aydın ili örneği)

    Evaluation of multiple intelligence theory applications in science and technology lesson according to elementary teachers? opinions (The sample of Aydın city)

    İLKE YILMAZ KALAYCI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimAdnan Menderes Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. NİLGÜN YENİCE

  3. Tez No

    204294

    Sanat eğitiminde çoklu zek kuramı ve kaynaştırılmış sanat eğitimi yöntemi (ilköğretim ikinci kademe resim-iş eğitimi programı örneği ile)

    Multiple intelligence theory in art education and integrated art education method (with curriculum example of drawing-work course in primary education)

    MUHLİS ARABACI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimUludağ Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ. GONCA ERİM

  4. Tez No

    328887

    Çoklu zeka kuramı tabanlı görsel sanatlar eğitimi dersine yönelik öğretmen görüşleri

    Opinions of teachers that intended for multiple intelligence theory-based visual arts education lesson

    ELİF ŞENOCAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. REYHAN YÜKSEL GEMALMAYAN

  5. Tez No

    135095

    İlköğretim birinci kademesinde Çoklu Zeka Kuramı uygulamalarının erişiye etkisi

    The Effect of multiple intelligences applications on the achievement in the first grade of primary level

    MURAT ÇIRAKOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimEge Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ENVER TAHİR RIZA

Geri Dön