Eğitici drama uygulamalarının 5-6 yaş grubu çocukların sosyal-duygusal uyumlarına etkisinin incelenmesi
Effects of educational drama performances on social-emotional adaptations of children at 5-6 years-old
- Tez No: 219951
- Danışmanlar: PROF. DR. ALEV ÖNDER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2008
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 145
Özet
Bu araştırmada, okul öncesi öğretmenlerinin, kendi programlarında farklı sıklıklarda yer verip, uyguladıkları eğitici drama çalışmaları ile 5-6 yaş grubu çocukların sosyal-duygusal uyum düzeylerini belirlemek amaçlanmıştır. Araştırmada, genel tarama türlerinden biri olan ilişkisel tarama modeli, kesit alma yöntemi uygulanmıştır. Okul öncesi öğretmenlerinin eğitici drama uygulamalarına programlarında ne sıklıkta yer verdiğini belirlemek amacıyla araştırmacı tarafından hazırlanan sınıflar hakkındaki ön bilgi formu kullanılmıştır. Çocukların sosyal-duygusal uyumlarını ölçmek amacı ile de Önder, Güven, Sevinç, Aydın ve diğerleri (2004) tarafından geliştirilen“Marmara Sosyal-Duygusal Uyum Ölçeği”nin, Işık (2006) tarafından 60?72 aylık çocuklar için uyarlanan formu kullanılmıştır. Ölçme araçları, 2006?2007 eğitim-öğretim yılında, İstanbul ili Bayrampaşa ve Kadıköy ilçelerinde bulunan 3 resmi ilköğretim okulunun anasınıflarına devam eden 211 çocuk ve bu çocukların öğretmenlerine uygulanmıştır.Araştırma bulguları, 5-6 yaş çocuklarının, yaşına, cinsiyetine ve eğitici dramaya katılma sıklıklarına göre sosyal duygusal uyum düzeylerinin istatiksel açıdan anlamlı bir farklılık gösterdiğini ortaya koymuştur. Haftada 1-2 saat eğitici drama uygulamasına katılan çocukların sosyal duygusal uyum düzeyleri ile haftada 3-4 saat eğitici drama uygulamasına katılan çocukların sosyal duygusal uyum düzeylerinin istatiksel açıdan anlamlı bir farklılık göstermediği ortaya çıkmıştır. Bulgular, haftada 1-2 saat ve 3-4 saat eğitici drama uygulamasına katılan 5-6 yaş çocuklarının sosyal duygusal uyum düzeyleri ile haftada hiç drama uygulamasına katılmayan çocukların sosyal duygusal uyum düzeylerinin istatiksel açıdan anlamlı şekilde farklılık gösterdiğini ortaya koymuştur.
Özet (Çeviri)
The aim of the study was to determine social-emotional adaptation level of children within the age group of 5-6 with educational dramas which have been used by pre-school teachers at different frequencies in their own program. Relational scanning method was used in the study. Pre-information forms were used to find out at what frequency pre-school teachers use educational drama in their program. ?Marmara Social-Emotional Adaptation Scale? which was developed by Önder et al. (2004) and changed later on for children at 60-72 months of age by Işık (2006) was used in order to measure children?s social-emotional adaptations. The survey was conducted over 211 children enrolled in nursery classes and their teachers at three state primary schools in the subprovince of Bayrampaşa and Kadıköy in Istanbul within the 2006-2007 educational year.The results indicate that children at the age of 5-6 showed a meaningful difference statistically at their social-emotional adaptation level in terms of their age, gender and frequency of participation in educational drama performances. However a significant difference could not be found at social emotional adaptation level of children who participated in educational drama performances between 1-2 and 3-4 hours a week. The results are obvious to indicate that there was a significant difference between social-emotional adaptation levels of children who participated in educational drama performances 1-2, 3-4 hours a week and social-emotional adaptation levels of children who did not participate in any educational drama performances.
Benzer Tezler
- Bayan futbolcularda 8 haftalık hazırlık çalışmalarının bazı biyomotorik ve fizyolojik özellikler üzerine etkisinin araştırılması
The investigation of the effects of eight weeks prepara-tory work on some biomotorical and physiological properties of female soccer players
ARİF İMAMOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
SporOndokuz Mayıs ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MURAT ELİÖZ
- Buji ile ateşlemeli bir motorda Miller çevrimi uygulaması, performans ve emisyon karakteristiklerinin incelenmesi
Application of Miller cycle in a spark ignition engine and the investigation of performance and emission characteristics
OĞUZ KÜRŞAT DEMİRCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Teknik EğitimGazi ÜniversitesiMakine Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CAN ÇINAR
- Futbolcularda l-arjinin suplemantasyonunun anaerobik performans ve toparlanma üzerine etkisi
The effect of l-arginine supplementation on the footballer's anaerobic performance and recovery
AHMET MOR
Doktora
Türkçe
2014
SporOndokuz Mayıs ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TÜLİN ATAN
- Emine Işınsu'nun romanlarında değer eğitimi ve bu eserlerin Türkçe öğretimine katkısı
Value education in emine işinsu's novals and contributions of these works to Turkish education
MUSA KAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimUşak ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSA ÇİFCİ
- Ders dışı etkinlik olarak uygulanan sporla ilgili oyunların ortaöğretim öğrencilerinin iletişim becerisi algılarına etkisi
Effect of sport-related games performed as extracurricular activities on high school students' perception of communication skills
ÖZDEN TEPEKÖYLÜ ÖZTÜRK
Doktora
Türkçe
2012
SporCelal Bayar ÜniversitesiBeden Eğitimi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HATİCE ÇAMLIYER