İlköğretim sınıf müzik eğitiminde Orff yaklaşımıyla doğaçlama çalışmalarının müziksel yaratıcılık sürecine etkisi
The effect of elementary school musical education with Orff-Schulwerk improvisation studies on musical creativity process
- Tez No: 231848
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SİBEL ÇOBAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Müzik, Music
- Anahtar Kelimeler: Orff Yaklaşımı, doğaçlama, müzikal yaratıcılık, müzik eğitimi, Orff çalgıları, Orff-Schulwerk, improvisation, musical creativity, musical education, Orff instruments
- Yıl: 2009
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
- Bilim Dalı: Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 118
Özet
Bu araştırma, sınıf müzik eğitiminde Orff yaklaşımıyla yapılan doğaçlama çalışmalarının öğrencilerin müziksel yaratıcılık sürecine etkisinin sorgulanması ve sonuçlar dahilinde ilköğretim müzik dersi programı için bazı önerilerde bulunabilme düşüncesi ile gerçekleştirilmiştir.Araştırmanın genel amacı, Orff yaklaşımıyla doğaçlama yönteminin, müziksel yaratıcılığın gelişimindeki etkilerini belirlemektir.Araştırmada, ön-test/son-test/kontrol gruplu deneme modeli kullanılmıştır.Araştırmanın çalışma grubunu Açı İlköğretim Okulu'nda okuyan 4. sınıf öğrencilerinden oluşan (n=21) deney grubu ve yine 4. sınıf öğrencilerinden oluşan (n=21) kontrol grubu oluşturmaktadır.Araştırmanın öntest aşamasında Khatena ve Torrance tarafından geliştirilen ?Sesler ve Sözcüklerle Yaratıcı Düşünme? adlı ölçek deney ve kontrol grubuna uygulanmıştır. Daha sonra sadece deney grubu ile 6 hafta süresince Orff yaklaşımıyla doğaçlama çalışması yapılmış, kontrol grubu ise bu çalışmadan muaf tutulmuştur. Araştırmanın sontest aşamasında aynı ölçek deney ve kontrol grubuna uygulanmış ve Orff yaklaşımıyla doğaçlama çalışmasının öğrencilerin müzikal yaratıcılıklarına etkisi olup olmadığı ölçülmeye çalışılmıştır.Ön-test ve son-test sonuçlarının analizinde Mann Whitney U ve Wilcoxon testleri kullanılmıştır. İstatistiksel analiz sonuçlarına göre Orff yaklaşımı ile eğitim alan deney grubundaki öğrencilerin müzikal yaratılık düzeylerinde anlamlı artış saptanırken kontrol grubundaki öğrencilerin düzeylerinde herhangi bir değişiklik olmamıştır.
Özet (Çeviri)
This study is designed to investigate the effect of improvisation studies with Orff-Schulwerk on musical creativity process of students and on the basis of results, is intended to make some contribution for development of an elementary school musical curriculum.The main aim of the study is to explore the effect of improvisation studies with Orff-Schulwerk on development of musical creativity.Pre-test/post-test with control group trial model is used in this study.Fourth grade students of Açı Elementary School are enrolled for both the study (n=21) and the control groups (n=21).?Thinking Creatively with Sounds and Words? scale developed by Khatena and Torrance was applied as pre-test to both study and control groups. The study group received Orff-Schulwerk improvisation sessions for six weeks where as students of control group attended their regular music classes. The same scale of Khatena and Torrance was applied as post-test to both groups so that to recognize if Orff-Schulwerk improvisation studies have any effect on musical creativity of fourth grade students.Pretest and posttest results were analyzed by using both Mann Whitney U and Wilcoxon tests. Statistical analysis showed that the musical creativity of the study group who received Orff-Schulwerk improvisation sessions increased where as in control group musical creativity remained unchanged.
Benzer Tezler
- Orff yaklaşımına dayalı etkinliklerin ilköğretim beşinci sınıf müzik dersinde uygulanışı ve öğrencilerin müziksel-ritmik zeka düzeyleri üzerine etkisi
Practising the activities based on Orff Approach on primary school fifth class music program and their effects on the students' musical-rhythmic intelligences
ESRA YÜCESAN
- Orff çalgılarının okul müzik eğitimindeki yeri ve okul öncesi eğitim kurumlarındaki uygulamalarının değerlendirilmesi
The Importance of Orff instruments in music education and evaluation of their application in pre-school education institutions
ŞEHNAZ SUNGURTEKİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimUludağ Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF.DR. İSMAİL BOZKAYA
- İlköğretim müzik dersi öğretmen kılavuzlarında yer alan öğretme-öğrenme etkinliklerinin değerlendirilmesi
The evaluation of teaching and learning activities which are taken place in primary music lesson teacher's books
GAMZE YÜCESOY
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitimin Kültürel Temelleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEDAT SEVER
- Sınıf öğretmenlerinin, 2007-2008 öğretim yılında kullanılmaya başlanan 1. devre müzik dersi öğretmen kılavuz kitaplarından yararlanma durumlarına ilişkin görüşleri
Homeroom teachers? perceptions regarding their usages of the 1st, 2nd and 3rd grades music lesson ?theacher?s guidance books?which were started to be used in the academic year of 2007-2008
GÜLÇİN KESKİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMüzik Bilimleri Bölümü
DOÇ. DR. MEHLİKA DÜNDAR
- İlköğretim müfredat programı I-VIII. sınıflarında orff yönteminin uygulanması üzerine öneriler
Suggestions over the application of orff method within the I-VIII. grades of the elementary curriculum program
GÜLŞAH BEKLER