Yeni Türkçe öğretim programına göre hazırlanan 6. ve 7. sınıf Türkçe ders kitaplarındaki metinlerin niteliği
The value texts in 6. and 7. class Turkish coursebooks wich are preparate according to the new Turkish studies programme
- Tez No: 235545
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. KAMİL İŞERİ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Metin, Ders Kitabı, Türkçe Ders Kitabı, Anlaşılabilirlik, Text, Course Book, Turkish Course Book, Comprehensibility
- Yıl: 2009
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Niğde Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 111
Özet
Bu tez çalışmasıyla; yeni Türkçe programına göre hazırlanan ilköğretim altıncı ve yedinci sınıf Türkçe ders kitaplarındaki metinlerin anlaşılırlık düzeylerini saptamak ve metinlerin özelliklerini ortaya koymak amaçlanmıştır. Çalışmada karma (nicel-nitel) yöntem kullanılmıştır. Karma yöntemle yapılandırılan çalışmada, Türkçe ders kitaplarındaki metinlerin anlaşılırlık düzeylerini saptamak amacıyla Sönmez Modeli kullanılmıştır. Bu modele göre metinlerdeki sözcük sayısının metinlerdeki toplam tümce sayısına bölünmesiyle sözcük oranı belirlenmiştir. Sönmez Modeline göre verilerin incelenmesi sonucunda ilköğretim altıncı ve yedinci sınıf Türkçe ders kitaplarındaki metinlerin anlaşılır ve eğitim öğretim ortamlarında kullanılabilir olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Türkçe öğretiminde sıklıkla kullanılan, öğrenci ve öğretmenlere kaynak ve kılavuzluk eden ders kitaplarının programda öngörülen davranışların kazanılmasında önemli bir rol oynamaktadır. Bu durum ders kitaplarındaki metinlerin niteliğinin belirlenmesi bu tezin önemini ortaya koymaktadır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgular aşağıda verilmiştir:1- Kitapta yer alan metinlerin anlaşılabilirlik oranları kısmen yeterlidir. Bazı metinlerin tekrar düzenlenmesi gerekmektedir.2- Kitapta yer alan metin türlerinde düzensizlik vardır.3- Öğrenci çalışma kitaplarında yer alan bazı etkinlikler içerik olarak fazla işlevsel değildir.4- Kitaplardaki dilbilgisi konularının, müfredattaki dilbilgisi konularıyla karşılaştırıldığında eksik kaldığı gözlemlenmiştir. Kitapta bazı dilbilgisi konuları üzerinde fazla durulurken, bazı anlam bilgisi konularına yeterince yer verilmemiştir.
Özet (Çeviri)
By this thesis study, It is aimed to confirm the understandable levels of texts in primary education 6th-7th grades Turkish coursebooks which are prepared according to new Turkish programme and to introduce the properties of these texts. The mixed method(quantitative-qualitative) is used in this study. In this study which is constructed with mixed method, the model of Sönmez is used to confirm the understandable levels of texts in Turkish books. According to this method, word rate is set by the division of word numbers to sentence numbers in texts. As a result of research of datas in Sönmez model, the texts in primary education 6th and 7th grades Turkish coursebooks are understandable and can be used in teaching and education. The turkish books which is often used in Turkish education as a source and guide for taechers and students have an important role in getting prescribed behaviours in the programme. Setting the quantitative-qualitative properties of texts intoduces the importance of this thesis. The findings from the research results are given below:1-Text-book in part because it is enough intelligibility rates.Some text needs to be regulated again.2-The book is the irregularity in the text type.3-Some events in the student workbook content is not more functional.4-Books in the curriculum of the grammar subjects in comparison with grammar issues have been observed to be missing.Some grammar books on the subject, while some more clarification on semantics is not enough space.
Benzer Tezler
- 2006 yılı Türkçe öğretim programına göre hazırlanan 6. ve 7. sınıf Türkçe ders kitaplarındaki dil yanlışları ve anlatım bozuklukları
The language errors and expression mistakes in the 6th and 7th grades Turkish coursebooks prepared according to 2006 Turkish course curriculum
NURİYE DEMİRCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
DilbilimOndokuz Mayıs ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. İLKNUR KARAGÖZ
- Ortaöğretim 9. sınıf tarih ders kitapları ile ilköğretim 6. sınıf sosyal bilgiler ders kitaplarında yer alan tarih ünitelerindeki görsel malzeme sunumunun karşılaştırılması
Comparison of visual presentation materials of high scool class: 9 coursebooks and primary school social studies coursebook within historical units
ERSİN CİNKILIÇ
- 1998-2019 yılları arasında kullanılan sosyal bilgiler ders kitaplarında yer alan ölçme ve değerlendirme araçlarının kullanımının incelenmesi
Investigation of the use of measurement and assessment tools in social information course books used between 1998-2019
HATİCE YİĞİT
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. UFUK KARAKUŞ
- Liselere Geçiş Sistemi (LGS) matematik sorularının matematik dersi öğretim programına ve Yenilenmiş Bloom Taksonomisine göre incelenmesi
Transition to High Schools System (THS) math questions according to the mathematics curriculum and Renewed Bloom's Taxonomy
MUSTAFA ŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜNGÖR YUMUŞAK
- 6., 7. ve 8. sınıf fen ve teknoloji ders kitaplarına yansıyan ölçme değerlendirme anlayışının yeni fen ve teknoloji öğretim programı ışığında değerlendirilmesi
The investigation of assessment and evaluation approach that is reflected in 6th, 7th and 8th grades science and technology textbooks prepared in the light of new science and technology teaching program
AHMET TAŞDERE
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesiİlköğretim Bölümü
PROF. DR. MEHMET BAHAR