Fizik eğitiminde probleme dayalı öğrenmenin öğrencilerin başarılarına, bilimsel süreç becerilerine ve problem çözme tutumlarına etkisi
The effect of problem based learning on students? achievements, scientific process skills and attitudes towards problem solving in physics education
- Tez No: 239328
- Danışmanlar: PROF. DR. MUSTAFA BAKAÇ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2009
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
- Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 177
Özet
Bu çalışmada, fizik eğitiminde probleme dayalı öğrenmenin öğrencilerin başarılarına, bilimsel süreç becerilerine ve problem çözme tutumlarına etkisi araştırıldı.Araştırma, 2008?2009 eğitim-öğretim yılı, güz yarıyılında Dokuz Eylül Üniversitesi, Buca Eğitim Fakültesi Fizik Öğretmenliği I sınıfta okuyan toplam 46 öğrenci üzerinde yürütüldü ve kontrol gruplu öntest-sontest deney deseni kullanıldı. Mekanik konuları içinde yer alan ?İş-Enerji? ünitesinin öğretilmesinde kontrol grubunda geleneksel yaklaşımla, deney grubunda ise probleme dayalı öğrenme (PDÖ) yaklaşımı kullanıldı.Araştırmanın verileri, ?İş-Enerji Ünitesi Başarı Testi?, ?Mekanik Konuları Bilimsel Süreç Becerileri Testi? ve ?Fizik Dersine Yönelik Problem Çözme Tutum Ölçeği? kullanılarak toplandı. Ayrıca bulguları desteklemek için öğrencilerle yüz yüze görüşmeler yapıldı.Araştırma sonunda, probleme dayalı öğrenmenin öğrencilerin başarılarını arttırdığı, kavramsal gelişimlerini olumlu yönde etkilediği, bilimsel süreç becerilerini geliştirdiği ve fizik dersine yönelik problem çözme tutumlarını arttırdığı sonucuna ulaşıldı. Bununla birlikte, öğrencilerin yöntemle ilgili görüşlerinin olumlu olduğu görüldü.
Özet (Çeviri)
In the study, the effect of problem based learning (PBL) on students? achievements, scientific process skills and attitudes towards problem solving in physics education were investigated.The research was conducted with 46 students attended of 1th class of Department of Physics Teaching at the Buca Faculty of Education in Dokuz Eylül University in 2008-2009 academic years, fall semester. Pre-test- post-test control group design was used in this research. The unit of ?Work-Energy? in the topics of mechanics was taught to experimental group by PBL method, and taught to control group by traditional method.The data was collected by using the ?Work-Energy Unit Achievement Test?, ?Scientific Process Skills Test of Mechanic Topics? and ?The Scale of Problem Solving Attitude towards Physics?. Besides, interview was carried out with some students in order to check their opinions about the PBL method.According to the results of the research, it was found that problem based learning method raised students? achievements, effected students? conceptual development positively, improved their scientific process skills, and constituted positive attitudes towards problem solving in physics lesson. In addition, it was also found that students have positive views about PBL method.
Benzer Tezler
- Fenomen temelli müzik eğitiminin fenomen temelli öğrenmenin boyutları, motivasyon ve benlik algısı üzerine etkisi
The effect of phenomenon-based music education on dimensions of phenomenon-based learning, motivation and self-conceptualization
MELTEM ÇİMEN
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BANU ÖZEVİN TOKİNAN
- Basit elektrik devreleri konusu ile ilgili kavramların öğretiminde sanal laboratuvar destekli 7e öğretim modelinin öğrencilerin zihinsel modelleri üzerindeki etkileri
The effects of virtual laboratory assisted 7e instructional model on students' mental models in teaching concepts on simple electric circuits
ÖZDEN KARAGÖZ MIRÇIK
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET ZEKİ SAKA
- Fen eğitiminde probleme dayalı öğrenmenin eleştirel düşünme eğilimine, kavram öğrenmeye ve bilimsel yaratıcı düşünme becerisine etkisi
The effect of problem based learning (PBL) on critical thinking disposition, concept learning and scientific creative thinking skill in science education
CANAN DİLEK EREN
Doktora
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ORHAN AKINOĞLU
- An analysis of the problem-based instruction in engineering education
Mühendislik eğitiminde probleme dayalı öğretimin analizi
ÖZLEM ATEŞ
Doktora
İngilizce
2009
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. ALİ ERYILMAZ
- Fizik eğitiminde 5e modelinin öğrencilerin akademik başarısına, tutumuna ve hatırlama düzeyine etkisine bir örnek: ?İki boyutta atış hareketi?
An example for the effect of 5e model on the academicsuccess, attitude and recognition level of students in physics education: ?Projectile motion in two dimensions?
İSMET ERGİN
Doktora
Türkçe
2006
Fizik ve Fizik MühendisliğiGazi ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA TAN