Geri Dön

Fizik eğitiminde probleme dayalı öğrenmenin öğrencilerin başarılarına, bilimsel süreç becerilerine ve problem çözme tutumlarına etkisi

The effect of problem based learning on students? achievements, scientific process skills and attitudes towards problem solving in physics education

PDF İndir

  1. Tez No: 239328
  2. Yazar: ASLIHAN KARTAL TAŞOĞLU
  3. Danışmanlar: PROF. DR. MUSTAFA BAKAÇ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2009
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
  12. Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 177

Özet

Bu çalışmada, fizik eğitiminde probleme dayalı öğrenmenin öğrencilerin başarılarına, bilimsel süreç becerilerine ve problem çözme tutumlarına etkisi araştırıldı.Araştırma, 2008?2009 eğitim-öğretim yılı, güz yarıyılında Dokuz Eylül Üniversitesi, Buca Eğitim Fakültesi Fizik Öğretmenliği I sınıfta okuyan toplam 46 öğrenci üzerinde yürütüldü ve kontrol gruplu öntest-sontest deney deseni kullanıldı. Mekanik konuları içinde yer alan ?İş-Enerji? ünitesinin öğretilmesinde kontrol grubunda geleneksel yaklaşımla, deney grubunda ise probleme dayalı öğrenme (PDÖ) yaklaşımı kullanıldı.Araştırmanın verileri, ?İş-Enerji Ünitesi Başarı Testi?, ?Mekanik Konuları Bilimsel Süreç Becerileri Testi? ve ?Fizik Dersine Yönelik Problem Çözme Tutum Ölçeği? kullanılarak toplandı. Ayrıca bulguları desteklemek için öğrencilerle yüz yüze görüşmeler yapıldı.Araştırma sonunda, probleme dayalı öğrenmenin öğrencilerin başarılarını arttırdığı, kavramsal gelişimlerini olumlu yönde etkilediği, bilimsel süreç becerilerini geliştirdiği ve fizik dersine yönelik problem çözme tutumlarını arttırdığı sonucuna ulaşıldı. Bununla birlikte, öğrencilerin yöntemle ilgili görüşlerinin olumlu olduğu görüldü.

Özet (Çeviri)

In the study, the effect of problem based learning (PBL) on students? achievements, scientific process skills and attitudes towards problem solving in physics education were investigated.The research was conducted with 46 students attended of 1th class of Department of Physics Teaching at the Buca Faculty of Education in Dokuz Eylül University in 2008-2009 academic years, fall semester. Pre-test- post-test control group design was used in this research. The unit of ?Work-Energy? in the topics of mechanics was taught to experimental group by PBL method, and taught to control group by traditional method.The data was collected by using the ?Work-Energy Unit Achievement Test?, ?Scientific Process Skills Test of Mechanic Topics? and ?The Scale of Problem Solving Attitude towards Physics?. Besides, interview was carried out with some students in order to check their opinions about the PBL method.According to the results of the research, it was found that problem based learning method raised students? achievements, effected students? conceptual development positively, improved their scientific process skills, and constituted positive attitudes towards problem solving in physics lesson. In addition, it was also found that students have positive views about PBL method.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    754578

    Fenomen temelli müzik eğitiminin fenomen temelli öğrenmenin boyutları, motivasyon ve benlik algısı üzerine etkisi

    The effect of phenomenon-based music education on dimensions of phenomenon-based learning, motivation and self-conceptualization

    MELTEM ÇİMEN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BANU ÖZEVİN TOKİNAN

  2. Tez No

    494301

    Basit elektrik devreleri konusu ile ilgili kavramların öğretiminde sanal laboratuvar destekli 7e öğretim modelinin öğrencilerin zihinsel modelleri üzerindeki etkileri

    The effects of virtual laboratory assisted 7e instructional model on students' mental models in teaching concepts on simple electric circuits

    ÖZDEN KARAGÖZ MIRÇIK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AHMET ZEKİ SAKA

  3. Tez No

    298525

    Fen eğitiminde probleme dayalı öğrenmenin eleştirel düşünme eğilimine, kavram öğrenmeye ve bilimsel yaratıcı düşünme becerisine etkisi

    The effect of problem based learning (PBL) on critical thinking disposition, concept learning and scientific creative thinking skill in science education

    CANAN DİLEK EREN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ORHAN AKINOĞLU

  4. Tez No

    238626

    An analysis of the problem-based instruction in engineering education

    Mühendislik eğitiminde probleme dayalı öğretimin analizi

    ÖZLEM ATEŞ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2009

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. ALİ ERYILMAZ

  5. Tez No

    215383

    Fizik eğitiminde 5e modelinin öğrencilerin akademik başarısına, tutumuna ve hatırlama düzeyine etkisine bir örnek: ?İki boyutta atış hareketi?

    An example for the effect of 5e model on the academicsuccess, attitude and recognition level of students in physics education: ?Projectile motion in two dimensions?

    İSMET ERGİN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Fizik ve Fizik MühendisliğiGazi Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUSTAFA TAN

Geri Dön