İngiliz Okulu'nun uluslararası topluma bakışı
The English School's approach to international society
- Tez No: 241313
- Danışmanlar: DOÇ. DR. TANJU TOSUN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Uluslararası İlişkiler, International Relations
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2009
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ege Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Uluslararası İlişkiler Bölümü
- Bilim Dalı: Uluslararası İlişkiler Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 137
Özet
?İngiliz Okulu? kavramı İngiliz olan ya da en azından İngiliz Uluslararası İlişkiler geleneği içerisinde eğitim görmüş olan bir grup düşünürü tanımlamaktadır. Bu düşünürlerin çalışmalarının Uluslararası İlişkilere temel katkısı, uluslararası politikayı salt bir anarşiden çok bir toplum olarak tanımlayan uluslararası toplum kavramıdır. Bu görüşe göre egemen devletler salt Hobbesçu bir doğal durum içerisinde bulunmamaktadırlar. Egemen devletler sadece anarşi çatışma etrafında değil, işbirliği ve ortak çıkar etrafında etkileşimde bulunmaktadırlar ve aynı zamanda davranış pratiklerinden doğan ortak kurallara tabiidirler. Bu uluslararası politik teori görüşü genellikle Grotiyan olarak isimlendirilir. Uluslararası toplumu devletler toplumundansa tüm insanlığın toplumu olarak algılayan ve Kantiyan görüş olarak adlandırılan bir başka görüş de bulunmaktadır. Martin Wight'ın da belirttiği üzere, bu üç düşünce geleneği sürekli birbirleri ile etkileşim halindedir ve bu etkileşim uluslararası teori için bir araştırma alanı sağlar. ?Üç gelenek teorisi? olarak adlandırılan bu analitik araç, İngiliz Okulu'nun temel varsayımlarından birisidir.Üç gelenek teorisi çerçevesinde, İngiliz Okulu'nun uluslararası toplum kavramının genelde Kantiyan ve Hobbesiyan gelenekler arasında bir orta yol olarak adlandırılan Grotiyan gelenekten olduğunu söyleyebiliriz. Grotiyan uluslararası politik teori görüşü tartışmasız bir biçimde İngiliz Okulu içerisinde gelişmiş ve İngiliz Okulu ile diğer teori gelenekleri arasındaki sınırı çizmiştir. İngiliz Okulu için sınırları belirleyen bir diğer nokta ise okulun gelenekselci yöntemsel anlayışıdır. Okulun bu iki ayrıcı özelliğinin desteği ile bu çalışmada C. A. W. Manning'in okulun kurucularından biri olduğunu, ?İngiliz Okulu? isminin uygun bir isim olduğunu ve ?tanımlamak ayrım yapmaktır? ibaresinin farkında olarak, İngiliz Okulu'nun Uluslararası İlişkiler teorileri dünyasında bağımsız bir şekilde var olduğunu tartışmaktayız. Bu ?bağımsız bir şekilde var olma? ile, İngiliz Okulu'nun Amerikan teorilerine yöntemsel ve içeriksel olarak karşı olduğunu iddia etmekteyiz.
Özet (Çeviri)
The term ?English School? identifies a cluster of scholars who are English or at least educated within English tradition of International Relations. The main contribution of these scholars? studies to International Relations is the concept of international society which describes international politics as a society rather than pure anarchy. According to this concept, sovereign states are not only in a condition of Hobbesian state of nature in all meanings. Sovereign states may interact not only by in terms of anarchy and conflict but also in terms of cooperation, common interests and also they are bounded up by a common set of rules that bear from the practices of state behaviour. This view of international political theory is usually named as Grotian conception. There is another view named as Kantian conception defines international society is not a society of states but a society of all mankind. As Martin Wight points out, these three traditions of thought are always interacting with each other and provide a research area for international theory. This analytical tool called ?three traditions theory? is one of the main assumptions of the English School.Within the framework of three traditions theory, we can say that English School?s conception of international society is a Grotian one and usually seem as a via media between Hobbesian and Kantian traditions. This Grotian conception of international political theory is definitely grown up within English tradition of International Relations and draws the line between other theory traditions and the English School. Another point that draws the line for the English School is its traditionalist methodology. With support of these two distinctive features of the school, within this study we argue that C. A. W. Manning is one of the founders of the school, the name ?English School? is an appropriate one and by the consciousness of ?definition means distinction? phrase, the English School exists independently in International Relations theories realm. With this ?independently existence?, we claim that English School methodologically and essentially opposes the American view of International Relations.
Benzer Tezler
- Yükselen güçlerin müdahalelere bakışını düzen-adalet ekseninde anlamak: BRICS ülkelerinin insani krizlere yönelik dış politikaları
Assessing the perspectives of rising powers on interventions in the order-justice nexus: Foreign policies of BRICS countries towards humanitarian crisis
NİLAY TÜZGEN
Doktora
Türkçe
2021
Siyasal BilimlerMarmara ÜniversitesiUluslararası İlişkiler Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GONCA OĞUZ GÖK
- Hedley Bull'un ortak çıkar ve ortak değer kavramları ile Martin Wight'ın ortak kültür kavramının karşılaştırılması: İngiliz Okulu perspektifinden Kırım Savaşı ve Paris Antlaşması analizi
A comparison Hedley Bull's the common interest and the common value concepts to Martin Wight's the common culture concept: The Crimean War and treaty of Paris analysis from the perspective of the English School
ESMA NUR KOÇAK ERTOKTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Siyasal Bilimlerİstanbul ÜniversitesiSiyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BURAK SAMİH GÜLBOY
- Afganistan'da Taliban yönetimi ve uluslararası toplum: İngiliz okulu perspektifinden bir inceleme
Taliban regime in Afghanistan and international society: A study from the perspective of the English school
MEHMET SARIZEYBEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Siyasal BilimlerMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiSiyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET OSMAN ÇATI
- Russian order and justice perspectives in Libya and Syria during the Arab Spring
Arap Baharı sürecinde Libya ve Suriye'de Rus düzeni ve adalet perspektifleri
MELİS BULCA
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Uluslararası İlişkilerDokuz Eylül ÜniversitesiUluslararası İlişkiler Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEVİLAY ZEHRA AKSOY
- Uluslararası etik perspektifinden küresel iklim rejimi: Bir aktör olarak çok uluslu şirketler
The global climate regime from the perspective of international ethics: Transnational corporations as an actor
CEYDA BOSTANCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Uluslararası İlişkilerİstanbul ÜniversitesiSiyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler Ana Bilim Dalı
DR. GİZEM BİLGİN AYTAÇ