Aktif öğretim ve klasik öğretim yöntemlerinin badminton ders konusuna yönelik duyuşsal ve psikomotor erişi düzeylerine etkisi
The effect of active teaching and traditional teaching style on the sensitive and psycho-motor acqusition levels related to badminton course
- Tez No: 248433
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ZEKAİ PEHLİVAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Spor, Sports
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2009
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Mersin Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 111
Özet
Bu araştırmanın amacı; aktif öğretim yöntemi ile klasik öğretim yöntemlerinin (gösterip yaptırma) beden eğitimi ders programı kapsamında öğretilen badminton ders konusunda çocuğun duyuşsal özellik ve psikomotor beceri alanlarındaki erişi düzeylerine etkisini araştırmaktır.Deneysel modelde planlanan bu çalışmanın örneklem grubunu; 10 erkek (%33. 3), 20 kız (%66. 7) 1. grupta, 12 erkek (%40.0), 18 kız (% 60.0) 2. grupta olmak üzere toplam 22 erkek(%367), 38 kız (%63.3) oluşturmaktadır.Betimsel istatistiklere yönelik veriler araştırmacı tarafından hazırlanan`` Kişisel Bilgi Formu''ile; Psikomotor beceri düzeyleri; likert tipi ( devamlı, sık sık, bazen, hiç) 25 maddelik ?Badminton Beceri Düzeyi Gözlem Formu? aracılığıyla toplanmıştır. Formdan alınabilecek en düşük puan 25, en yüksek puan ise 100 dür. Gruplara ilişkin ?duyuşsal özellikler? Pehlivan (1998) tarafından geliştirilen ve güvenilirlik katsayısı (Cronbach Alpha) .93, ve 22 maddeden oluşan likert tipi `Beden Eğitimi Dersi Tutum Ölçeği' (BEDTÖ) ile toplanmıştır.Verilerin analizinde; frekans dağılımı (f), yüzdeler (%), aritmetik ortalama ( ) ve standart sapmayla (SS) birlikte iki grup ortalamaları arasındaki farkın anlamlılık düzeyi için t testi istatistik teknikleri kullanılmıştır. Hata payına 0.05 düzeyinde bakılmıştır.Badminton beceri öğretiminde; Klasik grup klasik öğretim yöntemi, aktif grubuna ise aktif öğretim metodu uygulanmaktadır.Sonuçlar analiz edildiğinde; aktif grubunun son test beceri puanları ( =95.80±3.4) klasik grubun beceri puanlarından ( = 86.70±7.05) anlamlı biçimde yüksek bulunmuştur [t(58)=2.54, p
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to detect of active teaching approach and traditional teaching style (show and get the students to do) on the child?s acqusition level of sensitive and psycho-motor skils in the physical education schedule.The study sample was 60 people consisting of 10 males (33.3 %), 20 females (66.7 %) fort he experimendal group and 12 males (40.0 %), 18 females (60.0 %) fort he control group which is 22 males (36.7 %), 38 females (63.3 %) in total.The data related with deseriptive statistics were collected by using ?Personel Information Form?, which was developed by the resercher and thedata related with the psycho-motor skill levels were collected via 4 point Likert-type ?Badminton Skill Level Observation Form? with 25 items. Ranged between 25-100. The data related with the sensitive skills of the groups were collected by Likert- Type ?Attitude Scale of Phsical Education Course ? (ASPEC) with 22 items which was developed by Pehlivan (1998) and the (cronbach alpha) reliability coefficient is 93.In order to analyze the data, statistical techniques of frequency (f), percentage (%), means (M) standart deviation (SS) , and t test , for significantly level of the difference between of the two groups were used a critical value of 0.05 taken as error variance.In teaching badminton skills, traditional teaching style was applied for classic group and active teaching style was applied for sample group.According to the analysis of the results, the post- test skill point of the active group was (M=95.80±3.4), higher than the point of the classic group (M= 86.70±7.05) at a reasenable rate [t(58)=2.54, p
Benzer Tezler
- İlköğretim ikinci kademe yedinci sınıf beden eğitimi ve spor dersinin uygulanmasında aktif öğrenme ile klasik öğrenme yöntemlerinin öğrenme düzeyleri üzerindeki etkilerinin karşılaştırılması
In this research an experimental study has been carried out vin onder to define the effect of avtive kearning style in teaching subjects learning levels.
SERPİL ABAKAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Bölümü
YRD. DOÇ. DR. İBRAHİM CİCİOĞLU
- Aktif öğrenmenin yüklemeler, başarı ile hatırda tutma üzerindeki etkileri ve öğrenci görüşleri
The Effects of active learning on attribution, achievement, retention and students views
FİLİZ ÇULLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. VESİLE YILDIZ
- İlköğretim sosyal bilgiler öğrencilerinde ekonomi okuryazarlığının durumu ve geliştirilmesi
The case and development of economic literacy of the students in social sciences in primary school
NADİRE EMEL SÜNTAR AKHAN
- Sosyal bilgiler öğretmenlerinin kullandıkları ölçme ve değerlendirme yöntemlerinin incelenmesi
Examination of measurement and assesment methods used by social studies teachers
KÜBRA BETÜL EKEM
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. UFUK KARAKUŞ
- Bilgisayar dersinde elektronik portfolyo yöntemi kullanımı üzerine bir çalışma
An investigation on using of methot of electronic portfolio in a computer course
ELİF ÖZYENGİNER
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. ZAFER DİCLE