Geri Dön

Sınıf öğretmenlerinin Türkçe derslerinde tekerlemelerden yaralanma ve önem verme dereceleri

Taking advantage of tongue twister in Turkishc courses for class teachers and scale of measuring

  1. Tez No: 249208
  2. Yazar: FATMA NERGİZ SAYDAN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. AZİZ KILINÇ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2008
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 160

Özet

Dil hayatın her döneminde kullanılan, kişiyi toplumla özdeşleştiren, kişinin sosyal kimliğini ortaya koyan, bir araçtır. Kişilerin hayatları boyunca en çok yaptıkları dil etkinlikleri ise dinleme ve konuşma etkinliğidir. Etkin bir dinleme, etkileyici ve düzgün bir konuşma kişinin sosyal hayatını şekillendiren ilk etmendir. Bu çalışmanın amacı sözlü halk edebiyatı geleneğimizin vazgeçilmez bir parçası olan tekerlemelerin dil eğitimi açısından önemini ve ilköğretimin birinci kademesinde okutulan Türkçe derslerinde işlenme düzeylerini belirlemektir.Çalışmanın ilk kısmında çalışmanın amacı ve önemi belirlenmiştir. İkinci kısımda tekerleme türü ile ilgili teorik bilgiler verilmiştir. Üçüncü kısımda ise Türkçe derslerinin temel etkinlik alanlarından üçü olan dinleme, okuma ve konuşma eğitiminin yerine ve tekerlemelerin bu beceri alanlarının geliştirilmesindeki önemine değinilmiştir. Yapılan literatür taraması sonucunda tekerlemelerin özellikle konuşma eğitinin önemli bir parçası olan diksiyon eğitimi açısından uygun bir eğitim aracı olduğu saptanmıştır ve konu ile ilgili örnekler verilmiştir.Hazırlanan veri toplama aracı sayesinde, öğretmenlerin cinsiyetlerine ve kıdemlerine göre; tekerlemelerin Türkçe dersleri için uygun birer eğitim aracı olup olmadıkları hakkındaki görüşleri belirlenmiştir.Yapılan testler sonucunda, cinsiyetlerine göre iki grup arasında önemli bir fark görülmemiştir. Sonuçlar hizmet yılına göre değerlendirildiğinde gruplar arasındaki görüş farklılıklarının önemsiz olduğu belirlenmiştir. Ancak 16-20 yıl arası ve 21 yıl ve üzeri hizmet yılına sahip öğretmenlerin tekerlemelerin eğitici yönü hakkında daha bilinçli oldukları görülmüştür.

Özet (Çeviri)

Mother tongue is a means that is used in every part of human life, makes the individual of society, member of it and definite the social identity of a person. The most frequently done language activities are listening and speaking. An active listening, an effective and correct speaking is the basic factor that shapes the social life of a person. The objective of this study is to find out the importance of tongue twister which is an important part of our oral folk literature tadition in Turkish language education. The second aim of this study is to determine the teachers weight level that they gave to tongue twister in Turkish lessons in primary school at a second level.In the first part of study, the importance and objective of the study is stated. The second part of the study includes general description about tongue twister. In the third part statue of listening, reading and speaking which are the three main parts of Turkish education?s activity field and importance of tonge twister to improve this basic skills are defineted.In the assistance of means for collecting information that we develop, as teachers sex and senioriy, it is determined that if they think that tounge twister is a useful education tool in Turkish lessons or not.In the results of tests have done important differences did not seen. When the results are considered as seniority we can saythere?s a slight difference between them. But it has seen that group of teachers which is between 16 and 20, 21 and more years.are more conscious about the benefit of tongue twister in Turkish education..

Benzer Tezler

  1. Sınıf öğretmenlerinin Türkçe derslerinde aktif öğrenme etkinliklerini kullanma durumları

    Classroom teachers' use of active learning activities in teaching language arts (Turkish)

    RAMAZAN KEREM DAYIOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ABDURRAHMAN ŞAHİN

  2. Sınıf öğretmenlerinin Türkçe derslerinde materyal kullanımına ilişkin görüşleri (Erzurum ili örneği)

    Primary school teachers' views on material use in turkish courses (Sample of Erzurum province)

    ESRA DEĞİRMENCİ AYTAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. APTULKERİM DİNÇ

  3. Sınıf öğretmenlerinin Türkçe derslerinde kullandıkları okuduğunu anlama stratejileri

    The strategy of reading comprehension which are used by primary school teacher

    YASEMİN İNCE

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimUşak Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. EROL DURAN

  4. İlkokul dördüncü sınıflarda görev yapan sınıf öğretmenlerinin Türkçe derslerinde öğrencilerinin üstbilişsel okuma stratejileri kullanmalarını sağlayan uygulamalarının değerlendirilmesi: Giresun ili örneği

    Evaluation of the class teachers' applications that enable their students to use metacognitive reading strategies during fourth grade Turkish lessons: The sample of Giresun province

    ELİF DURKAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimGiresun Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. FATMANUR ÖZEN

  5. Birleştirilmiş ve müstakil sınıfta görev yapan sınıf öğretmenlerinin Türkçe dersinde aktif öğrenme tekniklerini kullanma durumlarının incelenmesi

    Investigating the multigrade and the private elementary school teachers' use of active learning techniques in Turkish course

    MERVE ÇELİK KIRTAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Sınıf Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AKIN EFENDİOĞLU