Sosyal kognitif teori açısından ahlâk ve din eğitimine kuramsal bir bakış
A theoritic view to the moral and religion education in terms of social cognitive theory
- Tez No: 257598
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ABBAS ÇELİK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Din, Felsefe, Religion, Philosophy
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2008
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 112
Özet
Bu çalışmada, sosyal bilişsel kuram çerçevesinde din ve ahlâk eğitiminiincelemeye çalıştık. Sosyal kognitif teori öğrenmenin sosyal bir çevrede geçekleştiğigörüşü üzerine odaklanır.Çalışmamız üç bölümden oluşmaktadır. Giriş bölümünde sosyal kognitifkuramın gelişimi hakkında bilgi verilmiştir. Birinci bölümde sosyal kognitif teorinintemel prensipleri, (karşılıklı belirleyicilik, , öngörü kapasitesi, dolaylı öğrenmekapasitesi, sembolleştirme kapasitesi, öz-düzenleme kapasitesi, öz-yargılama kapasitesive öz-yeterlilik) modelleme süreçleri, gözleyerek öğrenmenin etkileri ve modeldenöğrenme hakkındaki yanlış yargılar hakkında bilgi verildi. İkinci bölümde bu teoriçerçevesinde dinin ve ahlâkın nasıl öğrenildiği ve anne-baların arkadaşların,öğretmenlerin, sembolik modellerin dini ve ahlâkî davranışlar üzerindeki etkisiincelendi.
Özet (Çeviri)
In this study, it was researched the religious and morals education in theframework of social cognitive theory. Social cognitive theory focuses on the learningthat occurs within a social context.This study consists of three sections. At introduction section, it was giveninformation about the development of social cognitive theory. At first section, it wasgiven information about fundamental principle of social cognitive theory (reciprocaldeterminism, forethought capability, vicarious capability, symbolizing capability, selfregulatorycapability, self-reflective capability, self-efficacy), the modeling processes,misconceptions about the nature modeling and observational learning effects. At thesecond section, in the framework of theory it were studied how are learned religion andmorals, and the effect on the morals and religion behavior of parents, friends, teachers,symbolic models.
Benzer Tezler
- Obsesif kompulsif bozuklukta bilişsel davranışçıgrup psikoterapisinin etkinliğinin değerlendirilmesi
The effectiveness of cognitive behavioral group psychotherapyfor obsessive-compulsive disorder
YASİR ŞAFAK
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2012
PsikiyatriSağlık BakanlığıPsikiyatri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET HAKAN TÜRKÇAPAR
- Büyük Britanya lideri olarak Theresa May'in siyasi söyleminin analizi
Linguistic identity of Theresa May as a political leader of Great Britain
ASEL BAKTIBEKOVA
Yüksek Lisans
Çince
2020
Siyasal BilimlerKırgızistan-Türkiye Manas Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÇOLPON NAYMANOVA
- Çocuklarda davranış değişikliği modellerine dayalı fiziksel aktivite programı geliştirilmesi ve etkinliğinin incelenmesi
Developing a physical activity program based on behavior change models in children and investigation of its efficiency
MIRA A A AMER
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Fizyoterapi ve Rehabilitasyonİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaFizyoterapi ve Rehabilitasyon Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SAİME NİLAY ARMAN
- The relationship between cognitive and moral development
Bilişsel gelişim ve ahlaki gelişim arasındaki ilişki
SEVİM CESUR
- Tüketimin zamanlar arası tercihinde ölüm kaygısının etkisi
The impact of death anxiety on intertemporal preference of consumption
PINAR NOKAY