Yazma eğitiminde hedeflerin gerçekleşmesiyle ilgili 1982 ve 2005 Türkçe programlarının karşılaştırılması (Bolu ili örneği)
The comparison of Turkish curriculas of 1982 and 2005 in terms of reaching goals in writing education
- Tez No: 263430
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. İBRAHİM KIBRIS
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Türkçe programları, yazma eğitimi, hedeflere erişi düzeyi, Eğitim programları, Ortaokullar, Program değerlendirme, Türkçe dersi, Türkçe eğitimi, Yazı, Yazı yazmak, Yazılı anlatım, Yazılı anlatım becerisi, İlköğretim öğrencileri, Elemantary School Turkish Currıcula, writing skills, reaching goals, Education programs, Secondary schools, Program evaluation, Turkish lesson, Turkish education, Writing, Write, Written expression, Writing skills based, Primary education students
- Yıl: 2009
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Abant İzzet Baysal Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
- Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Deneysel nitelik taşıyan bu araştırmada; yazma eğitiminde hedeflerin gerçekleşmesiyle ilgili erişi düzeyleri yönüyle 1982 ve 2005 Türkçe programları karşılaştırılmıştır.Bu araştırma ile şu sorulara yanıt aranmıştır:1. 1982 Türkçe programına göre verilen yazma eğitimi sekizinci sınıf öğrencilerinin yazma becerilerini ne kadar geliştiriyor?2. 2005 Türkçe programına göre verilen yazma eğitimi sekizinci sınıf öğrencilerinin yazma becerilerini ne kadar geliştiriyor?3. 2005 Türkçe programına göre verilen yazma eğitimi ile 1982 Türkçe programına göre verilen yazma eğitiminde sekizinci sınıf öğrencilerinin, yazma hedeflerine erişi düzeylerinde anlamlı farklılık var mıdır?Araştırma, 2007-2008 öğretim yılının ikinci yarısında on haftalık bir dönem boyunca Bolu il merkezinde bulunan Gazi Paşa İlköğretim Okulu ve Millî Egemenlik İlköğretim Okulu'nun 8. sınıf öğrencileriyle yürütülmüştür. Deney grubu olarak Gazi Paşa İlköğretim Okulu'ndan 25 öğrenci, kontrol grubu olarak Millî Egemenlik İlköğretim Okulu'ndan 25 öğrenci seçilmiştir. Araştırmanın sonuçlarını istenmedik etkilerden arındırmak amacıyla öğrenciler sayı, sosyo- ekonomik, öğretmenler de kıdem, cinsiyet, yaş gibi nitelikleri yönünden denetlenerek, denk iki örneklem grubu oluşturulmuştur.Araştırmada ?ön test-son test kontrol gruplu deney deseni" kullanılmıştır. Öğrencilerin yazılı anlatım becerilerine ilişkin öğrenme düzeyleri değerlendirilmiştir. Deney grubuna 2005 Türkçe programı uygulanırken, kontrol grubunda 1982 Türkçe programına devam edilmiştir.Araştırmada, öğrencilerin yazılı anlatım becerileri kompozisyon tipi bir uygulama çalışmasıyla tespit edilmiştir. Öğrencilere ön test ve son test olarak verilen ? Yazılı Anlatım Becerisi Testi? sonuçları ? Kompozisyon Değerlendirme Ölçeği? esas alınarak değerlendirilmiştir. Elde edilen veriler Spss programı kullanılarak yorumlanmıştır.Grupların denkliğini göstermede ve araştırmanın sayıtlılarının yanıtlanmasında SPSS istatistik programı?t? istatistik tekniklerinden yararlanılmıştır.Her iki grup arasında kontrol grubu lehine yazılı anlatım becerisi açısından [t(48) = 3.428, p<.001] anlamlı bir farkın olduğu gözlenmiştir.
Özet (Çeviri)
In this experimental study; Turkish currıculas of 1982 and 2005 were compared in terms of reaching goals in writing education.In this study answers to the following questions were searched:How does the writing education given according to 1982 Turkish currıcula improve the writing skills of eight grade students?How does the writing education given according to 2005 Turkish currıcula improve the writing skills of eight grade students?Is there a significant difference between the 2005 Turkish currıcula and 1982 Turkish program in reaching goals in writing education given to eight grade students?This study was conducted in the second semester of the 2007-2008 education year with eigth grade students from Gazi Paşa Elementary School and Milli Egemenlik Elementary School, both located in Bolu city center. The experiment group consisted of 25 students from Gazi Paşa Elementary School, and the control group consisted of 25 students from Milli Egemenlik Elementary school. To remove the undesired effects from the study results, students were examined in terms of attributes such as group size and socio-economic status, and teachers were examined in terms of attributes such as seniority, gender and age, and two sample groups were formed.In this experiment, ?experiment design with pre test- post test control groups? was used. The students were evaluated in terms of their learning levels of writing skills. While 2005 Turkish currıcula was applied to the experiment group, the control group was continued with the 1982 Turkish currıcula.In the study, writing skills of the students was determined with composition writing. ?Writing Abitilies Test?, which was given to the students as pre test and post test was evaluated using ?Composition Evaluation Scale?. The obtained data were analyzed using the SPSS program.T-statistic was used for showing the equivalance of the groups and checking the assumptions of the study.Between both groups significant difference [t(48) = 3.428, p<.001] was observed in favor of control group according to writing skills.
Benzer Tezler
- Türkiye`de eğitim fakülteleri müzik eğitimi bölümlerinde çalgı eğitiminin bir boyutu olarak viyolonsel öğretim programlarında belirlenen devinişsel hedefler ve hedef davranışların gerçekleşme dereceleri
Başlık çevirisi yok
ALİ GÜRSAN SARAÇ
Doktora
Türkçe
1996
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NİHAL ÖREN
- An evaluation of the EFL coursebook“English File-Intermediate”from the perspectives of students and instructors
Yabancı dil öğretiminde kullanılan 'English File Intermediate' ders kitabının öğrenci ve öğretim görevlileri açısından değerlendirilmesi
İLKNUR SAYDAM
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FERDANE DENKÇİ AKKAŞ
- Sportif oyunlardan (hentbol'de) sporcu beslenmesi ve kahvaltı yapmanın performansa etkisi üzerinde bir araştırma
Başlık çevirisi yok
MELİH SALMAN
- Konut bölgelerinde parsel düzeni uygulamasının kent topraklarının rasyonel kullanımı çerçevesinde mimari açıdan değerlendirilmesi
An Architeet's Criticism of the Currently Practised method of plot formation in residential areas from the point of View of rational utilization of urban deatories
SUZAN ESİRGEN
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
Şehircilik ve Bölge PlanlamaGazi ÜniversitesiŞehir ve Bölge Planlama Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. UMUR ERKMAN
- Kam yapma aparatı
Cam milling attachment
ORHAN UZUN
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
Makine MühendisliğiGazi ÜniversitesiMakine Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FEVZİ ERCAN