Eğitim yüksekokulu tarih öğretiminde danışmanlı öğrenmenin öğrenci başarısına ve öğretmenlik mesleğine karşı tutumunda etkisi
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 26499
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ENVER TAHİR RIZA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Akademik başarı, Danışmanlı öğrenme, Eğitim yüksekokulları, Mesleki tutum, Öğrenci başarısı, Öğretmenlik, Academic achievement, Counseling learning, Education higher schools, Vocational attitude, Student achievement, Teaching
- Yıl: 1993
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Xll ÖZET Genel anlamda ele alındığında“Eğitim Yüksekokulu Tarih öğretiminde, Danışmanlı öğrenmenin, öğrenci Başarısına ve öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumuna Etkisi.”başlığı altında toplanmış olan“bu çalışmada on hipotez sınanmış tır. Uygulama Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim fakültesi İzmir Eğitim Yüksekokulu' nda bir deney şeklinde yapılmıştır. Deney, 1991-1992 öğretim yılının ikinci yarısında uygu lamaya konulmuştur, örneklem grubu olarak birinci ve üçüncü sınıf öğrencileri alınmıştır. Bunların toplam sayıları 106 öğrenciden oluşmuştur. Deney sürecinde iki ayrı öğretim tekniği uygulamaya konulmuştur. Deney deseni bu iki tekniğin üniteler bazında ve karşılıklı çapraz olarak iki ayrı denek grubu üzerinde uygulanmaya konulması ile oluşturulmuştur. Tekniklerin örnekleme uygulanmasında tesadüfi yöntemi kullanılmıştır. Teknikler aşa ğıda belirtilmiştir. 1- Birinci sınıf ilk yedi hafta Danışmanlı Öğrenme Yöntemi (Deney Grubu) 2- üçüncü sınıf ilk yedi hafta Klasik Anlatım Yöntemi (Kontrol Grubu) 3- Birinci sınıf ikinci yedi hafta Klasik Anlatım Yöntemi (Kontrol Grubu) 4- Üçüncü sınıf ikinci yedi hafta Danışmanlı öğrenme Yön temi. (Deney Grubu) Deneklere her tekniğin uygulanmasından önce öğretmen yapımı kriter dayalı 45 maddelik başarı ön testi, sonunda ise aynı maddeleri kapsayan son test uygulanmıştır. Bu testlerden danışmanlı öğrenme yöntemine ait olanlar 45, klasik anlatım yöntemine ait olanlar ise 40 maddeyi kapsamıştır. Ayrıca deneklere uygulama deseninin başlangıcında, ortasında ve sonunda ayni maddeleri kapsayan 150 maddelik Minnesota Öğretmen Tutum Envanteri -uygulanmıştır. Deney süresince toplam sekiz başarı, altı tutum testi uygulanmıştır. Testlerin uygulanması sonucu elde edilen verilerin sınıf-XIII lar ve yöntemler ”bazında ele alınması ile aritmetik ortalama, standart sapma ve T- değeri hesaplamaları yapılmış, hipotez lerin anlamlılık düzeyleri test edilmiştir. Bu çalışmanın sonunda elde edilen“bulgular aşağıda dört ana ”başlık altında verilmektedir. 1- Eğitim Yüksekokulu tarih öğretiminde danışmanlı öğren me yöntemi ve klasik yöntem uygulanan öğrencilerin ön test“ba şarı ortalamaları arasında kontrol grubu lehine; ilk yedi haf tada yüksek eğilimli, ikinci yedi haftada ise anlamlı bir fark görülmüştür. 2- Deneklerin ön test tutum ortalamaları arasında da, uy gulamanın yapıldığı ilk yedi haftada kontrol grubu lehine; yük sek ”bir eğilim, ikinci yedi haftada ise anlamlı bir fark görül müştür. 5- Danışmanlı öğrenme yöntemi uygulanan grupların ön test ve son test karşılaştırmaları gerek başarı, gerekse tutum açı sından anlamlı bir fark göstermiştir. 4- Danışmanlı öğrenme yönteminin uygulanması ile yapılan tarih öğretimi, klasik yöntem ile yapılan öğretimden karşılaş tırmaların sonucuna göre; öğrenci başarısı açısından, anlamlı bir fark göstermemiştir. Ancak karşılaştırmalarda danışmanlı öğrenme yöntemi lehine olumlu bir eğilim kaydedilmiştir. Tu tum açısından ise, danışmanlı öğrenme lehine anlamlı bir fark göstermiştir.
Özet (Çeviri)
Özet çevirisi mevcut değil.
Benzer Tezler
- Билим, илим жана маданият тармагындагы Кыргызстан менен Түркиянын кызматташтыгы (1992-2012 жж.)
Kırgız Cumhuriyeti ile Türkiye Cumhuriyeti arasında eğitim, bilim ve kültürel ilişkiler (1992-2012)
KADRİ AĞGÜN
Doktora
Kırgızca
2016
TarihKyrgyz State Unıversıty Named After I ArabaevTarih Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TÖLÖBEK ABDRAHMANOV
- Gazi Eğitim Fakültesi 1984-1985 öğretim yılı Beden Eğitimi ve Spor Bölümü seçme sınavı I. aşamada uygulanan testlerin kazananlar ve kazanamayanlar açısından karşılaştırılması
Başlık çevirisi yok
LATİF AYDOS
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EYYUP GÜNAY İSBİR
- İbrahim Hakkı Erzurumi'nin Tertib-i ulum isimli eserindeki eğitimle ilgili görüşleri
Başlık çevirisi yok
ÖMER ÖZYILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
Eğitim ve ÖğretimUludağ ÜniversitesiDin Kültürü ve Ahlak Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HALİS AYHAN
- İsmayıl Hakkı Baltacıoğlu'nun kültür ve eğitim kavramı üzerine bir inceleme
An Examination of the concepts of culture and education of Ismayıl Hakkı Baltacıoğlu
ABDULLAH DİKİCİ
Doktora
Türkçe
1986
Eğitim ve ÖğretimUludağ ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SUAT ANAR