Geri Dön

Almanya'da ortaöğretim coğrafya eğitim ve öğretiminin müfredat, metot ve araç-gereçler açısından değerlendirilmesi

The evaluation of middle school geographical education and ınstruction in Germany in terms of curriculum, method and ınstruments

  1. Tez No: 279849
  2. Yazar: YUSUF KILINÇ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. RAMAZAN ÖZEY
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Coğrafya, Geography
  6. Anahtar Kelimeler: Coğrafya, Eğitim Sistemi, Almanya, Geography, Education System, Germany
  7. Yıl: 2011
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Marmara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Coğrafya Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 310

Özet

Çevresel ve siyasal problemlerin çözümünde coğrafya bilimini doğru bir şekilde kullanan gelişmiş ülkeler, toplumun her kesiminde ortaya çıkan problemlere çözüm yolları bulmada, coğrafya bilimine sık sık başvurur hale gelmişlerdir. Bu yönüyle de coğrafya biliminde kullanmış oldukları araç-gereç ve metotları uygun yöntemlerle coğrafya eğitimine aktarmayı başarmışlardır. Dolayısıyla da gelişmiş ülkelerdeki coğrafya eğitimi uygulamalarını görmek ve bu alandaki aksaklıkları tespit ederek bunlara kalıcı ve doğru çözüm yolları geliştirmek büyük önem arz etmektedir. Bu maksatla, araştırmamızda Dünyadaki önemli aktörlerden biri olan Almanya seçilmiştir. Almanya'nın genel eğitim sistemi ve coğrafya eğitimi hemen hemen tüm bileşenleri ile incelenmiştir. Müfredat metot ve araç-gereçler açısından değerlendirilmiştir. Araştırma sadece coğrafya öğretim programları, coğrafya öğretim yöntemleri ve araç-gereç kullanımı ile sınırlı tutulmamış, ülkenin genel eğitim sistemi de detaylı olarak incelenmiş ve eyaletlere göre coğrafya öğretim programları üzerinde örnekler verilmiştir. Almanya'da eyaletlerin temel eğitim sistemi ve coğrafya eğitiminin müfredat, metot ve araç-gereçler açısından görülen benzerlikleri ve farklılıkları ayrıntılarıyla ortaya konmuştur. Doğal gözlem, mülakat ve öğretim programlarının içerik analizi gibi bir dizi araştırma tekniği kullanılarak gerçekleştirilen çalışmada, genelde Almanya eğitim sistemleri özelde ortaöğretim coğrafya eğitim ve öğretimi müfredat, metot ve araç-gereçler açısından değerlendirilerek eleştirel bir gözle ele alınmış ve bir takım öneriler getirilmiştir.

Özet (Çeviri)

Developed societies, which know how to use geographical science in the solutions of environmental and political problems, mostly consult to geographical science in order to find ways of solution to problems that emerge in every part of society. By this method, they succeeded in transferring these instruments and methods to geographical education. Consequently, to see the applications of geographical education in developed societies and to develop the right and permanent solutions by determining the faults in that area is very important.To that end, Germany as an important actors in the world was chosen for our research. The general education system and geographical education were observed in all components. The curriculum was assessed in terms of method and instruments. The research was not only limited to usage of geographical instruction programs, methods or instruments, but also the general education system of the country was observed in detail. Besides this, examples about the geographical instruction programs of different federal state were given. The basic instruction system in German federal states, their similarities and differences in geographical instruction in terms of curriculum, method and instruments were explained in detail.In that research, by using many research techniques such as natural observation, interview and content analysis of instruction programs in middle schools, in general German education system, in particular geographical education and instruction were analyzed critically, which was evaluated in terms of curriculum, method and instruments by giving some recommendations.

Benzer Tezler

  1. Almanya'da coğrafya öğretmeni adaylarının Türkiye algısı (Bayreuth Üniversitesi örneği)

    Geography teacher candidates' perception of Turkey in Germany (The example of Bayreuth University)

    CANSU TAŞKAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    CoğrafyaMarmara Üniversitesi

    Ortaöğretim Sosyal Alanlar Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ALİ BALCI

  2. Türkiye ve Almanya'daki lise coğrafya ders kitaplarının karşılaştırılması

    A comparison of high school coursbooks in Turkey and Germany

    MEHMET FATİH KAYA

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    CoğrafyaAtatürk Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. METE ALIM

  3. Mimarlık eğitiminde uzamsal yetenek sorunsalı

    Spatial ability problematic in architectural education

    MESUT DURAL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    MimarlıkMimar Sinan Güzel Sanatlar Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. RİFAT GÖKHAN KOÇYİĞİT

    PROF. DR. UFUK DOĞRUSÖZ

  4. Azerbaycan'ın sosyo-ekonomik coğrafi özellikleri, gelişim süreci

    Başlık çevirisi yok

    REHMAN SEFEROV

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2000

    CoğrafyaDokuz Eylül Üniversitesi

    Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. İHSAN KÖKSAL APAYDIN

  5. Kentleşme süreci ile eğitim ve sosyo-ekonomik yapı farklılaşmasının İzmir anakent toplumunda sorgulanması

    Başlık çevirisi yok

    NALAN KADİROĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2002

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ERKAN ŞEN