İlköğretim programlarındaki ölçme ve değerlendirme yaklaşımları ile ilgili branş öğretmenlerinin görüşleri
Branch teachers' thoughts about the evaluation and measurement approaches in the primary education curriculum
- Tez No: 279870
- Danışmanlar: DOÇ. DR. AHMET ŞİRİN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Program, Ölçme değerlendirme, Branş öğretmeni, Yaklaşım, curriculum, measurement and evaluation, branch teacher, approach
- Yıl: 2011
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
- Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 204
Özet
Bu araştırmada ilköğretim programlarındaki ölçme ve değerlendirme yaklaşımları ile ilgili branş öğretmenlerinin görüşleri incelenmiştir. Ölçme değerlendirme yaklaşımlarını, benimsenme ve uygulanma düzeylerini öğretmenlerin, cinsiyet, meslekteki kıdem, öğrenim durumları, mezun oldukları okul, sınıf mevcutları, öğretmenlik branş değişkenlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığı belirlenmeye çalışılmıştır.Araştırma; Giriş, İlgili Literatür, Yöntem, Bulgular, Sonuç ve Öneriler olmak üzere beş ana bölümden oluşmaktadır. 2010-2011 Eğitim Öğretim yılında İstanbul İli Anadolu Yakası'nda bulunan 13 ilçede, 52 okulda 523 branş öğretmeni üzerinde gerçekleştirilmiştir. Demografik değişkenlerin toplanmasına yönelik kişisel bilgi formu araştırmacı tarafından geliştirilmiştir.Verilerin analizi için yüzde, frekans, tek yönlü varyans analizi (ANOVA), Post-Hoc Tukey testi, kullanılmış olup, sonuçların anlamlılığı p?0.05 düzeyinde test edilmiştir. Elde edilen veriler bilgisayarda istatistiksel teknikler kullanılarak çözümlenmiş ve yorumlanmıştır.Yapılan analizler sonucunda öğretmenlerin kıdem, öğrenim durumları ve okul türleri ile yeni ilköğretim programlarındaki alternatif ölçme değerlendirme yaklaşımlarının arasında anlamlı farklar bulunmuştur. Öğretmenlerin genelde olumlu tutum geliştirdikleri, ancak uygulama düzeyinin artması için hizmetiçi eğitime gereksinim duydukları tespiti yapılmıştır.
Özet (Çeviri)
In this research the level of branch teachers' adoption and practice of the alternative measurement and evaluation approaches in new primary education curriculum have been examined. It was determined whether Measurement and evaluation approaches and the level of adoption and practice make difference or not according to sexes, seniorities, education levels, graduated schools and branches.Research consists of five main chapters and these are prelude, related literature, method, findings, result and suggestions. The stage of working consists of 523 branch teachers from 52 schools in 13 districts located in Anatolian side of İstanbul in 2010-2011 Academic Year. In the work personal information form aimed at gathering demographic variables has been developed by the researcher.Frequency and one way variance (ANOVA) Post-Hoc Tukey test has been used for analysis of data and significance of results was done at the level of p?0.05. Gathered informations has been solved and interpreted on the computer.As a result of analysis significant differencies was found between the alternative measurement and evaluation approaches in new primary education curriculum and teachers' seniority, education levels and school types.
Benzer Tezler
- İlköğretim 6-8. sınıf öğretmenlerinin ölçme-değerlendirme yaklaşımlarını kullanabilme durumları: Erzurum örneklemi
Elementary 6-8 grades teachers? use of measurement-assessment approaches: Erzurum sampling
FATİH YAZICI
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA SÖZBİLİR
- İlköğretim okullarında uygulanan proje ve performans görevlerinin etkililiğinin değerlendirilmesi (Malatya ili örneği)
The evaluation of effectiveness of projects and performance tasks applied in primary schools (Malatya sample)
HİKMET ZELYURT
Doktora
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. RAMAZAN ÖZBEK
- 1990-2018 yılları arası Türkiye'deki ortaokul matematik öğretim programlarının cebir öğretimi bağlamında incelenmesi
Investigation of middle school mathematics curriculums in Turkey between 1990-2018 in the context of teaching algebra
TUĞBA PALAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ALİ RIZA KÜPCÜ
- Türkiye ile Güney Kore'nin fen bilimleri öğretim programlarının karşılaştırılması
Comparison of Turkey with South Korea's science curriculum
FİKRİYE GÖKÇEHAN DUMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimZonguldak Bülent Ecevit ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZGÜR MURAT ÇOLAKOĞLU
- 1998-2013 yılları arası ortaokul matematik dersi öğretim programlarının incelenmesi
Analysis of middle school mathematics teaching programs implemented between 1998-2013
RAMAZAN UYSAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimKastamonu Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. LÜTFİ İNCİKABI