Geri Dön

Writing as a literacy and communication skill in the process of learning and teaching English as a foreign language at state schools of Turkey (from grade 4 to grade 10)

Türkiye?deki devlet okullarında yabancı dil olarak İngilizce öğrenimi ve öğretimi sürecinde düşünce ve iletişim bağlamında yazma becerisi (ilk ve ortaöğretim kademelerinde-4. -10. sınıflar)

  1. Tez No: 280794
  2. Yazar: GÜLAY KIRAY
  3. Danışmanlar: PROF. DR. TÜLİN POLAT
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2011
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: İstanbul Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 278

Özet

Bu çalışmanın amacı 4.sınıftan 10.sınıfın sonuna kadar Türkiye'de devlet okullarında uygulanan yeni İngilizce Müfredatı'nda yazma becerisinin yerini ve önemini incelemektir. Çalışmanın kuramsal kısmı çağdaş okur-yazarlık tanımına ve yazma becerisi öğretiminin temel yaklaşımlarına dayanmaktadır. Bu çerçevede yazma öğretimi kuramı yabancı dil olarak İngilizce bağlamı için tartışılmış ve yeniden tanımlanmıştır. Araştırma yöntemini Türkiye'de devlet okullarında kullanılan İngilizce kitaplarının incelenmesi oluşturmaktadır. Ortak bir çerçeve belirleyebilmek adına Milli Eğitim Bakanlığı tarafından yayınlanan kitaplar seçilmiş ve incelenmiştir. Kitapların incelemesi iki aşamalı olarak yapılmıştır. Birinci aşamada, yazma alıştırmaları yazma öğretimi ve öğreniminde temel olan 5 soru ölçüt alınarak incelenmiş ve ikinci aşamada, alıştırmalar güdümlüden serbest yazmaya doğru sıralanmıştır. Bu temel 5 soru ?Kim kime ne ne amaçla ve nasıl yazıyor?? sorularıdır. Sonuç olarak, kuramsal çerçeve ışığında yorumlanan bulgular, yabancı dil öğretimi bağlamında yazma öğretimi yapılırken ve yazma öğretimi için araçlar geliştirilirken kullanılabilecek, bu kitaplarda kullanılanlardan farklı- güncel yazma öğretimi ve günün koşullarıyla daha uyumlu- başka yollar da olduğunu göstermiştir.

Özet (Çeviri)

The present study aims to explore the place and importance of writing instruction in the new English Language Curriculum at state schools of Turkey starting from the 4th grade till the end of the 10th grade. The study has theoretically been informed by modern definitions of the concept of literacy and the basic approaches to the teaching of writing skills. For the purposes of the study, the theory of writing instruction has also been explored and redefined in relation to English- as ?a- foreign- language teaching settings. Adopting coursebook analysis and evaluation as the research method, the study has analyzed a selected sample of English language teaching coursebook series used at state schools of Turkey. With a purpose to constitute a common ground for the selection of the coursebooks to be analyzed, the series published by the Turkish Ministry of Education have been chosen. In the first phase of the analysis, the writing activities have been analyzed with the five basic questions underlying writing instruction- ?Who writes what to whom for what purpose and how?? Then, in the second phase, the writing activities have been listed and grouped as `controlled? and `free? practices. Lastly, the findings have suggested that there are other ways of writing instruction, which are different from the ones used in the analyzed coursebook series- more compatible with the current approaches of writing instruction and the requirements of the time-, to take into consideration while designing materials and activities to teach writing in foreign language teaching settings.

Benzer Tezler

  1. Yabancılara Türkçe öğretiminde dijital hikâye anlatımının yaratıcı yazma becerisine etkisi

    The effect of digital storytelling on creative writing skills in teaching Turkish to foreigners

    ERKAN AYDIN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SONGÜL TAŞ

    DR. ÖĞR. ÜYESİ FATİH MEHMET CİĞERCİ

  2. TÜBİTAK Lise Öğrencileri Araştırma Projeleri yarışmasında finalde derece alan öğrencilerin ve danışman öğretmenlerin deneyimlerinin incelenmesi

    Investigation of the experiences of students and counselor teachers who received final degrees in the TÜBİTAK High School Students Research Projects competition

    MİNE CAMCI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Bilim ve TeknolojiFırat Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. OĞUZHAN ÖZDEMİR

  3. Cemil Sena'nın Türkçe'nin öğretimi üzerine yaptığı çalışmalarının değerlendirilmesi

    An evalvation of the studies conducted by Cemi̇l Sena on teaching of Turkish

    AYŞE AĞCAOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimBaşkent Üniversitesi

    Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. ABDURRAHMAN GÜZEL

  4. Süreç temelli yazma modüler programının ilkokul 2. sınıf öğrencilerinin yazmaya ilişkin tutum, yazılı anlatım becerisi ve yazar kimliği üzerine etkisi

    The effect of process writing modular program on the attitude towards writing, writing skills and writer identity of the 2nd grade elementary school students'

    ÖMER FARUK TAVŞANLI

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ASUDE BİLGİN

    DOÇ. DR. KASIM YILDIRIM

  5. Yabancılara Türkçe öğretiminde akademik okuryazarlık öğretimine yönelik bir eylem araştırması

    An action research oriented academic literacy of teaching Turkish language to foreigners

    VEDAT EKMEKÇİ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesi

    Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÖNDER ÇAĞIRAN