Investigating the role of the self-regulation and learning strategies on achievement via structural equation model
Yapisal eşitlik modeli ile özdüzenleme ve öğrenme stratejilerinin başari üzerindeki etkilerinin araştirilmasi
- Tez No: 292799
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ADEM KARAHOCA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrol, Computer Engineering and Computer Science and Control
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2011
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 74
Özet
Bu çalışmanın amacı uzaktan eğitim üzerinden alınan bir alan dışı ders için, mühendislik öğrencilerinin öğrenme modellerini ve profillerini inceleyerek, öğrencilere eğitimleri sürecinde yarcımcı olabilecek ve daha iyi öğrenmeleriyle beraber derslerinde daha başarılı olmalarını sağlayacak bir model sunmaktır. LASSI (Öğrenme ve Çalışma Stratejileri Envanteri) ve ILS (Öğrenme Becerileri Envanteri) anketleri, ?History of Civilization? dersi alan 400 Yazılım Mühendisliği öğrencisi üzerinde uygulandı ve öğrencilerin dönem sonu notlarıyla birlikte kaydedildi. Toplanan bu veriler, doğrulayıcı faktör analizi ve yapısal eşitlik modeli kullanılarak incelendi. Analiz sonuçlarının gösterdiği üzere, LASSI ölçeklerinden öğrencilerin beraber çalışması ve öz yeterlilikleri ile ilgili olanların kendi içlerinde yüksek korelasyon değerlerine sahip olduğu ve ayrıca bu ölçeklerin öğrencilerin dönem sonundaki başarılarını olumlu etkilediği tespit edildi. Aynı zamanda, ILS ölçeği sonuçlarının da öğrencilerin dönem içerisindeki notlarına olan etkisinin de dolaylı olarak başarıya olan etkisi gözlemlendi. Yapılan analiz çalışmaları sonunda, bu çalışma mühendislik öğrencilerinin alan dışı bir ders üzerindeki başarılarını arttırmak üzere bir öğrenme modeli sunmaktadır.
Özet (Çeviri)
Aim of this study is to investigate the learners? profile, inspect students? learning models and provide a better structure for learners that can help to improve their learning experience and success on engineering students via a non-math course using an e-learning portal. Using the LASSI (Learning and Study Strategies Inventory) and ILS (Index of Learning Styles) questionnaires on over 400 Software Engineering students taking ?History of Civilization? course which is a project based online course. 400 students took the LASSI and ILS questionnaires and their grades at the end of the term were collected. The data collected from students was examined by confirmatory factor analysis (CFA) and structural equation modeling (SEM). As the analysis results show, the LASSI scales referring to cooperation and self-regulation have positive effect and correlation with eachother where those scales also effect students? achievement on the course in a positive way. Also, the ILS results for students seem to effect their grades taken from the course which also has an effect on their achievement on ?History of Civilization? course. The work presented here puts forward a learning model for engineering students on a non-math course in order that students? achievement on a non-math course gets better.
Benzer Tezler
- Directed motivational currents and individual differences: A mixed-method investigation in the Turkish EFL context
Hedefli motivasyon akımları ve bireysel farklılıklar: Türkiye'de yabancı dil olarak İngilizce öğrenenler üzerine karma yöntemli bir inceleme
AYCAN DEMİR AYAZ
Doktora
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NİLÜFER CAN DAŞKIN
- Sigortacılık sisteminde aktif-pasif yönetimi ve Türkiye hayat sigortası örneğinde portföy performansının boyutlarını belirleyen faktörlerin irdelenmesine ilişkin bir model denemesi
Assets and liablity management in the insurance sector and investigating sectors that are determinating dimensions of the portfolio performance by relating to model testing in the Turkish life insurance sector
ALİ İHSAN DOĞAN
Doktora
Türkçe
2001
SigortacılıkMarmara ÜniversitesiBankacılık Ana Bilim Dalı
PROF.DR. ABDÜLGAFFAR AĞAOĞLU
- Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının öğrenenlerin problem çözme becerilerine, bilişötesi farkındalık ve derse yönelik tutum düzeylerine etkisi ile öğrenme sürecine katkıları
The effects of constructivist learning approach on learners' problem solving skills, metacognitive awareness, and attitudes towards the course, and contributions to learning process
BÜNYAMİN YURDAKUL
Doktora
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖZCAN DEMİREL
- A multidimensional investigation of online EFL students' motivation in terms of self-determination theory
İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen çevrimiçi öğrencilerinin motivasyonunun öz-belirleme teorisi açısından çok boyutlu incelenmesi
HALE NUR SÖYLER
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ DEREN BAŞAK AKMAN YEŞİLEL
- Investigating the role of digital tools and artificial intelligence used in the learning and teaching processes on university students' self-regulated learning skills
Öğrenme ve öğretme süreçlerı̇nde kullanılan dı̇jı̇tal araçların ve yapay zekânın ünı̇versı̇te öğrencı̇lerı̇nı̇n öz-düzenlemelı̇ öğrenme becerı̇lerı̇ üzerı̇ndekı̇ rolünün ı̇ncelenmesı̇
NUREVŞAH KAYA
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Bilim ve Teknolojiİbn Haldun ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. MEHMET AKIN BULUT