Erken çocukluk dönemindeki çocukların (60-72 ay) düşünme düzeylerinin ve okul öncesi öğretmenlerinin düşünme eğitimi ile ilgili tutumlarının incelenmesi
Investigating the thinking levels of children in early childhood period (60-72 months) and attitudes of preschool teachers related to thinking education
- Tez No: 298000
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. EBRU AKTAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2010
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 183
Özet
Araştırmanın genel amacı; okul öncesi öğretmenlerin düşünme eğitimi ile ilgili tutumlarının ve 60-72 aylık çocukların eleştirel düşünme düzeylerinin incelenmesidir. Çalışma evrenini, 2009-2010 Eğitim ? Öğretim yılı bahar döneminde Çanakkale ili merkez ve 12 ilçesinde yer alan 85 kurumda görev yapan 181'i kadın ve 7'si erkek, toplam 188 okul öncesi öğretmeni ile Çanakkale il merkezinde yer alan kurumlara devam eden 85'i kız ve 72'si erkek, toplam 157 çocuk oluşturmaktadır.Araştırmada veri toplamak üzere, araştırmacı tarafından geliştirilen Erken Çocukluk Döneminde ?Düşünme Eğitimi? ile İlgili Öğretmen Tutum Ölçeği ve Erken Çocukluk Dönemindeki (60-72 Ay) Çocuklara Yönelik Düşünme Ölçeği ile mevcut Raven Standart İlerleyen Matrisler Testi kullanılmıştır.Araştırmacı tarafından geliştirilen ölçeklere ilişkin değişkenlere göre ayrı ayrı frekans ve yüzdelik dağılımlar belirlenmiş, ölçeklerin Geçerlik ve Güvenirlik analizleri yapılmış, tanımlayıcı istatistik değerleri bulunmuş ve toplam ve alt boyut puanlarının farklılıklarını belirlemek üzere Hipotez Testleri yapılmıştır.Öğretmen tutum ölçeğinin Bartlett değeri 6084,062 ve Cronbach Alfa katsayısı ,9564 olarak bulunmuştur. Çocuklara yönelik düşünme ölçeğinin ise Cronbach Alfa katsayısı ,967 olarak hesaplanmıştır.Araştırma sonucunda öğretmenlerin, ?Düşünme Eğitimi?nin detaylı amaçları konusunda eksik bilgiye sahip oldukları ve geleneksel görüşlerin olumsuz düşünmelerine neden olduğu anlaşılmıştır. Özel kurumlarda çalışan öğretmenlerin konuya ilgilerinin daha fazla olduğu ve genel tutumlarının resmi kurumlarda çalışanlara göre daha olumlu olduğu görülmüştür. Çocukların düşünme becerileri üzerinde ise, anne ve babanın eğitim durumunun etkili bir faktör olduğu ve annelerin babalara oranla daha etkin olduğu görülmüştür. Cinsiyetin ise düşünme becerileri üzerinde önemli bir faktör olmadığı bulunmuştur.Erken Çocukluk Dönemindeki (60-72 Ay) Çocuklara Yönelik Düşünme Ölçeği'nin daha üst düzeydeki düşünme becerilerini de kapsayacak şekilde geliştirilmesi ve konuya ilişkin bir eğitim programının hazırlanması önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
The main purpose of the study is to examine the attitudes of pre-school teachers about thinking education and examine the critical thinking levels of 60-72 month children. Target population of the study is total 188 pre-school teachers as 7 of them are male and 181 of them are female serving at 85 institutions in 12 districts and center of Canakkale during 2009-2010 academic year spring term and total 157 children 85 of them are girls and 72 of them are boys attending to institution in the center of Canakkale.The scale of teacher attitude scale relating to ?Thinking Education? during early childhood period and thinking scale for the children at early-childhood period (60-72 months) developed by the researcher and existing Raven Standard Progressive Matrices Test were used to collect data for the research.Separate frequency and percentage distributions were determined based on variables relating to scales developed by the researcher, validity and reliability analysis of the scales were performed, defining statistical values were found and hypothesis tests were conducted to determine the differences of total and lower scores.Barlett value of teacher attitude scale was found as 6084, 062 and Cronbach Alpha coefficient was found as ,9564. Cronbach Alpha coefficient of thinking scale for the children was calculated as , 967.At the end of research, it was understood that teachers have deficient information about the detailed purposes of ?Thinking Education? and traditional opinions caused to negative thinking. It was seen that teachers working and private institutions are more interested in the subject and their general attitudes are more positive than the ones working at public institutions. It was understood that education background of parents is an efficient factor on the thinking skills of children and mother is more influential than the father. It was found that the gender is not an important factor on thinking skill.It is recommended that thinking scale for children in early childhood period (60-72 month) should be developed as to cover upper level thinking skills and an education program for the subject should be prepared.
Benzer Tezler
- Müzikli hikaye ve masalların okul öncesi eğitim dönemindeki çocukların yaratıcılık düzeylerine etkisi
The effect of musical stories and fairy tales on the creativity of children in preschool education
ÖZGE METİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiGüzel Sanatlar Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TÜLÜN MALKOÇ
- Okul öncesi eğitime devam eden çocukların ebeveynlerinin düşünme stilleri ile çocukların düşünme becerilerinin incelenmesi
Examination of the thinking styles of the parents of children in pre-school education and the thinking skills of the children
DİLEK ÜNAL DEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. VEDAT BAYRAKTAR
- Parçalanmış ve tam ailelerde yaşayan 60-72 aylık çocukların bağlanma biçimleri ve bakış açısı alma becerilerinin incelenmesi: Çankırı örneği
Investigation of attachment types and perspective taking skills of 60-72 months old children living in fragmented and complete families: The case of çankiri
SAFİYYE MUTLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiÇocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜLEN BARAN
- Erken çocukluk döneminde yürütücü işlevler ve akıl yürütme becerilerinin duyguları anlama düzeyleri ile ilişkisi
The relationship of executive functions and reasoning skills with the levels of emotion comprehension in early childhood
EDANUR BALICA
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BİRSEN GÜZEL
- Okul öncesi dönemindeki 60-72 aylık çocukların okul olgunluğu ile fiziksel ve duygusal gelişimi arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examination of the relationship between school maturity with physical and emotional development in 60-72 months children at preschool period
ÇAĞLA ELTER
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Psikolojiİstanbul Gelişim ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HAKAN KARAŞ