Başarıya ilk adım erken müdahale programının 5-6 yaş grubu çocuklarının problem davranışlarına, sosyal becerilerine ve akademik etkinliklerle ilgilenme sürelerine olan etkisi
The effects of the first step to success early intervention program on 5-6 years old children?s problem behaviors, social skills, and academic engagement time
- Tez No: 298520
- Danışmanlar: PROF. DR. YILDIZ GÜVEN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Başarıya İlk Adım, erken müdahale, davranış problemleri, sosyal beceri, akademik etkinliklerle ilgilenme süresi, Erken eğitim, Etkinlik, Okul öncesi eğitim, Okul öncesi çocuklar, Problem davranış, First Step to Success, early intervention, problem behavior, social skills, academic engagement time, Efficiency, Preschool education, Preschool children, Social skill
- Yıl: 2011
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı; Başarıya İlk Adım (BİA) Erken Müdahale programının“Sınıf ve Ev Modülü”ve sadece“Sınıf Modülü”uygulamalarının 5-6 yaş çocuklarının problem davranışlarına, sosyal becerilerine ve akademik etkinliklerle ilgilenme sürelerine olan etkisini araştırmaktır. Bu amaca bağlı olarak ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel model kullanılmıştır.Araştırma 2010-2011 öğretim yılında İstanbul ili, Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı toplam 10 ilköğretim ve bağımsız anaokullarındaki 5-6 yaş grubundaki toplam 24 anasınıfı öğrencisiyle yürütülmüştür.Bu çalışmada öğrencilerin problem davranışlarına (dışsallaştırılmış ve içselleştirilmiş) ve sosyal becerilerine (işbirliği, atılganlık ve kendini kontrol) ilişkin veriler Sosyal Beceri Derecelendirme Ölçeği ile toplanmıştır. Doğrudan gözlem yoluyla öğrencilerin Akademik Etkinliklerle İlgilenme süreleri hesaplanmıştır. BİA programının uygulama güvenirliğini ölçmek için de Uygulama Güvenirliği Kontrol Listesi kullanılmıştır. Öğrencilerin cinsiyet, yaş, anne-baba eğitim durumu ve ailenin sosyo-ekonomik düzeyine ilişkin verilerin toplanması için ise araştırmacı tarafından hazırlanan ?Kişisel Bilgi Formu? kullanılmıştır.Araştırmanın bulgularına göre;Başarıya İlk Adım programının Sınıf ve Ev Modülü birlikte uygulandığında problem davranışları ve dışsallaştırılmış problem davranışları kontrol grubuna göre anlamlı derecede düşürdüğü sosyal beceri ve alt boyutlarından işbirliği, atılganlık ve kendini kontrol becerilerini de anlamlı düzeyde artırdığı görülmektedir.Sadece Sınıf Modülü uygulanan grubun problem davranışlar ve dışsallaştırılmış problem davranışlara ait öntest-sontest puanlarının arasında grup içinde anlamlı değişiklik gözlenirken; sosyal beceri ve alt boyutları işbirliği, atılganlık ve kendini kontrol beceri puanlarını kontrol grubuna göre anlamlı düzeyde artırdığı görülmektedir. İçselleştirilmiş problem davranışlarda herhangi bir değişim gözlenmemiştir.Akademik Etkinliklerle İlgilenme Süreleri için yapılan analiz sonuçları ise Başarıya İlk Adım programının hem“Sınıf ve Ev”modülü hem de sadece“Sınıf”modülü uygulamasının öğrencilerin akademik etkinliklerle ilgilenme sürelerini kontrol grubuna göre anlamlı derecede artırdığını göstermiştir. Çalışmanın sınırlılıkları ve ileriki çalışmalar için öneriler tartışılmıştır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study was to assess the effects of the ?Class and Home base? combined module and ?Class only? module of First Step to Success Early Intervention Program (FSS) on problem behaviors, social skills, and Academic Engagement Time of 5-6 year old children. The study was based on a quasi-experimental design including pre- and posttests with a control group.This study was conducted with 24 kindergarten children with 5-6 years old from 10 public elementary schools and independent preschools working under Ministry of Education in Istanbul in 2010-2011 academic years.Turkish version of Social Skills Rating Scale (SSRS) was used to collect data for problem behaviors (externalizing and internalizing) and social skills (cooperation, assertion, and self-confidence). Direct observation was used to measure student?s Academic Engagement Time (AET). Treatment Integrity Checklist was also used to assess the implementation fidelity. Student Information Form prepared by the researcher was used to collect demographic information from students such as gender, age, parent education and family income.The results of this study:The ?Class and Home base? combined module of First Step to Success early intervention program had significant effects on decreasing the problem behaviors and externalizing behaviors, and on increasing the social skills (cooperation, assertiveness and self-confidence).There was a significant difference between pre intervention and post intervention the problem behaviors and externalizing behaviors? scores of children from ?Class only? module program. The scores of social skills and cooperation, assertiveness and self-confidence scores increased while problem behavior and the externalizing behavior scores decreased within group. There were no differences in internalizing behavior before and after the intervention.There were significant increases in Academic Engagement Time for both groups of First Step to Success; namely ?Class and Home base? combined module and ?Class only? module. The limitations of the study and directions for future research are discussed.
Benzer Tezler
- Problem davranışları önlemeye yönelik başarıya ilk adım erken eğitim programı anaokulu versiyonunun etkililiği
The effectiveness of preschool version of first step to success early intervention program intended fo preventing the problem behaviours
SEÇİL ÇELİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İBRAHİM H. DİKEN
- Tsallis entropy based feature extraction from insole force sensor data to diagnose vestibular system disorders
Vestibüler sistem bozukluklarının tanısı için tabanlık kuvvet algılayıcıları verilerinden tsallis entropisi tabanlı öznitelik çıkarımı
HARUN YAŞAR KÖSE
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Mekatronik Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiMekatronik Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SERHAT İKİZOĞLU
- The effect of academic rumination on goal orientations in perfectionist adolescents
Mükemmeliyetçi ergenlerde akademik ruminasyonun hedef yönelimleri üzerindeki etkisi
AYBÜKE YARDIMCI
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
PsikolojiTed ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TUĞBA UZER YILDIZ
- Contribution a la recherche d'un cadre juridique pour un droit international de laconcurrence plus efficace
Daha etkin bir uluslararası rekabet için hukuki çerçeve arayışı
ALİ CENK KESKİN
Doktora
Fransızca
2009
HukukGalatasaray ÜniversitesiKamu Hukuku Ana Bilim Dalı
PROF. DR. JEAN MARC SOREL
PROF. DR. HALİL ERCÜMENT ERDEM
- Targeting and activation of antigen specific CD8+ T cells with peptide-major histocompatibility complex I tetramers
Peptit-majör histokompatibilite kompleks I tetramerleri ile antijen spesifik CD8+ T hücrelerin hedeflenmesi ve aktivasyonu
ŞAFAK CEREN USLU ŞIVGIN
Doktora
İngilizce
2025
BiyoteknolojiHacettepe ÜniversitesiTemel Onkoloji Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HANDE CANPINAR