Fen bilgisi öğretmen adaylarının fen öğretimine yönelik öz-yeterlik inançlarına göre pedagojik alan bilgilerindeki değişimin incelenmesi
According to science teaching self efficacy beliefs examining in pedagogical content knowledge of preservice science teacher
- Tez No: 298545
- Danışmanlar: PROF. DR. HALE BAYRAM, PROF. DR. FİLİZ KABAPINAR
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Pedagogical content knowledge, Self efficacy, Science teaching, Teacher candidates
- Yıl: 2011
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 288
Özet
Öğretimin gerçekleştirilmesinde önemli bir etken olan öğretmenin sahip olması gereken niteliklerin yanında bunları bir araya getirerek sınıf ortamına aktarması ve bu sırada edindiği bilgi ve becerileri doğru bir şekilde kullanması gerekir. Bunun yanında öğretmenin yaptığı işe yönelik olumlu ya da olumsuz beklenti ve inançları öğretimi gerçekleştirmede önemli etken olarak karşımıza çıkmaktadır. Bu doğrultuda yapılan çalışmanın amacı farklı düzeyde fen öğretimi öz yeterliği inancına sahip fen bilgisi öğretmen adaylarının Pedagojik Alan Bilgisi durumlarını tespit etmektir.Bu amaç doğrultusunda 125 fen bilgisi öğretmen adayının öğretmenlik uygulamaları öncesi Fen Öğretimine Yönelik Öz- Yeterlik İnançları tespit edilmiştir. Bunun için özgün formu Riggs ve Enochs (1990) tarafından geliştirilmiş ve Özkan, Tekkaya ve Çakıroğlu (2002) tarafından Türkçe'ye uyarlanmış olan fen öğretimi öz-yeterlik inanç ölçeği kullanılmıştır. Ölçek sonucunda elde edilen veriler doğrultusunda Fen Öğretimi öz yeterlik inancı farklı düzeyde olan dört gönüllü öğretmen adayı seçilmiştir. Çalışmanın devamında seçilen 4 fen bilgisi öğretmen adayının pedagojik alan bilgilerinin ne düzeyde olduğu ve öğretmenlik uygulamasında nasıl gerçekleştirdiklerini tespit etmek amacıyla durum çalışması uygulanmıştır. Seçilen dört öğretmen adayının pedagojik alan bilgi durumlarını tespit etmek için gözlem görüşme ve doküman incelemesi yapılmıştır.Elde edilen sonuçlara göre Fen bilgisi öğretmen adaylarının Fen öğretimi öz yeterlik inançlarının iyi düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Bununla birlikte farklı düzeyde Fen öğretimi öz yeterlik inancına sahip dört öğretmen adayının konu alan bilgileri ve pedagoji bilgilerinin birbirinden çok fazla farklılık göstermediği gözlenmiştir. Öğretmenlik uygulamalarından elde edilen veriler doğrultusunda da fen öğretimi öz yeterliği düşük ve yüksek düzeyde olan öğretmen adaylarının beklenenin aksine pedagojik alan bilgisi performansları sergiledikleri gözlenmiştir.Anahtar kelimeler : Fen Öğretimi Öz Yeterlik İnancı, Pedagojik Alan Bilgisi, Öğretmen Adayı
Özet (Çeviri)
Besides the qualities that a teacher requires to have, which are an important factor in carrying out teaching, delivering these qualities to classroom environment by combining them and using the knowledge and skills that is earned in the meantime correctly are important. Besides that teacher's positive or negative expectations and beliefs towards his job presents as an important factor in carrying out teaching. The purpose of this work that is done along these guidelines is to determine Pedagogical Content Knowledge states by pre service science teacher, who have varying degrees of science teaching self efficacy beliefs, during their undergraduate education.For this purpose, science teaching self efficacy beliefs of 125 preservice science teachers were determined before their practice teaching. To that end, science teaching self efficacy belief scale that was developed by Riggs and Enochs (1990) and adapted into Turkish by Özkan, Tekkaya and Çakiroglu (2002) was used. In the light of the data obtained by applying science teaching self efficacy belief scale before practice teaching, four preservice science teachers who had varying degrees of science teaching self efficacy beliefs were chosen from 125 preservice science teacher. In the continuation of the study, for the purpose of trying to determine the degree of the pedagogical content knowledge of the chosen four preservice teachers and how they carried out during the act of teaching, case study is applied. To determine the degreeof the pedagocical content knowledge of the chosen four science teachers, observation, interview and document examination was done.According to the results, it is established that science teaching self efficacy beliefs of preservice science teachers are at satisfactory levels. According to the analysis that is done, content knowledge and pedagogy knowledge of preservice teacher who have varying degrees of science teaching self efficacy doesn't show much difference from one another. As for the data obtained by teaching applications,it is observed that preservice teacher who have low and high self efficacy show performances of pedagogical content knowledge contrary to expectations.
Benzer Tezler
- Fen bilgisi öğretmen adaylarının fen bilgisi öğretimi öz-yeterlik inanç düzeyleri, öğrenme stilleri ve fen bilgisi öğretimine yönelik tutumları arasındaki ilişkinin değerlendirilmesi
The assessment of the relation between self-efficacy belief levels, learning styles of science teacher candidates towards science teaching and their attitudes towards science teaching
PINAR DENİZOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİlköğretim Bölümü
YRD. DOÇ. DR. FATİH MATYAR
YRD. DOÇ. DR. GÜLAY EKİCİ
- İşbirlikli öğrenme yöntemine dayalı mikroöğretim uygulamalarının fen bilgisi öğretmen adaylarının fen öğretimine yönelik öz-yeterliklerine ve fen öğretiminde işbirlikli öğrenme yöntemini kullanmaya yönelik inançlarına etkisi
Impact of microteaching practices based on cooperative learning on pre-service science teachers' science teaching efficacy beliefs and their beliefs about implementing cooperative learning in science teaching
GİZEM YILDIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖZGECAN TAŞTAN KIRIK
- FeTeMM etkinliklerinin, fen bilgisi öğretmen adaylarının öz-yeterlik inançlarına, FeTeMM eğitim yaklaşımına ve fen öğretimine yönelik düşüncelerine etkisinin incelenmesi
Investigation of stem effectiveness of science teacher candidates' self-efficacy beliefs on FeTeMM educational approach and reflections on science education
FATMA BELEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BETÜL TİMUR
- Etkinlik temelli astronomi öğretiminin fen bilgisi öğretmen adaylarının tutumlarına ve öz-yeterlik inanç düzeylerine etkisinin incelenmesi
The effects of activity-based astronomy education on pre-service science teachers' attitudes and self-efficacy beliefs
MERVE ŞİRİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimYozgat Bozok Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ DUYGU METİN PETEN
- Fen bilgisi öğretmen adaylarının öz-yeterlik inançlarının çoklu değişkenlerle incelenmesi
An investigation of multiple variables on the self-efficacy beliefes of the prospective science teachers
HAYRİYE BETÜL TURALI
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimKırıkkale Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MURAT DEMİRBAŞ