Investigation of perceptions of hiigh school teachers on environmental education and environmental knowledge level of their students
Çevre eğitimi üzerine lise öğretmenlerinin algılarının ve öğrencilerinin bilgi seviyelerinin araştırılması
- Tez No: 312058
- Danışmanlar: PROF. DR. IŞIL BALCIOĞLU, YRD. DOÇ. ZEYNEP KIZILTEPE
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2012
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
- Enstitü: Çevre Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Çevre Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Türkiye'de son yıllarda çevre eğitimi politikalarına verilen önem gittikçe artmaktadır. Çeşitli çevre kazanımlarının 2008 yılında başlayan değişiklikler ile lise müfredatlarına eklenmesinin etkisiyle, öğrencilerin yüksek çevre okur-yazarlığı becerisiyle mezun olmaları amaçlanmaktadır. Ancak henüz fizik, kimya, biyoloji ve coğrafya derslerinin yeni müfredat uygulamaları ülke çapında raporlanmamıştır. Bu anlamda müfredatı uygulayan en önemli kişi olan öğretmenlerin görüşleri, yaşanan problemleri tanımlamada önemli olabilir.Bu çalışma, lise öğretmenlerinin fizik, kimya, biyoloji ve coğrafya müfredat değişiklikleri hakkında fikirlerini araştırmak ve çevre eğitimi konusunda yeterlilikleri yönünden özeleştiri yapmalarını sağlamak amacıyla yapılmıştır. Ayrıca çalışmada, dört senelik yeni müfredatın ilk mezunları olacak 12. sınıf öğrencilerine uygulanmış çevre bilgisi ile ilgili bir ölçek kullanılmıştır.Örneklemi oluşturan 20 öğretmene, çevre eğitiminin ders programlarına bütünleştirilmesini konu alan yarı yapılandırılmış görüşme yapılmıştır. Öğretmenler, İstanbul'da yer alan üç farklı özel okulda çalışmaktadır. Bu öğretmenlerin 12. sınıfa devam etmekte olan 161 öğrencisine de kendilerini değerlendirebilecekleri ve çevre bilgilerini ölçebilecekleri bir anket uygulanmıştır. Öğretmen görüşmeleri ve öğrenci ölçekleri istatistiksel olarak değerlendirilmiştir.Sonuç olarak, öğretmenlerin çevre eğitimi konusundaki öz yeterlilikleri düşük çıkmıştır. Bunun sebebi, öğretmen eğitiminde çevre ile ilgili derslerin içeriklerinin ve sayılarının yetersiz olması ve bu konuya çok fazla önem verilmemesi olabilir. Ancak, ilgili derslerin müfredat programlarında, çevre içerikli konulara önerilen süre, toplam ders süresinin ortalama %20 sinden fazladır. Bu çalışmanın sonuçları hem hizmet içindeki öğretmenlere hem de aday öğretmenlere çevre eğitiminin verilmesi gerektiğini ortaya koymaktadır.
Özet (Çeviri)
In recent years, there has been an increasing concern in environmental education policies in Turkey. With the addition of the environmental learning objectives to the high school curricula, which started to be revised in 2008, the students are expected to graduate with high skills of environmental literacy. However, nationwide implementations of the new curriculum of geography, biology, chemistry, and physics have not been reported. The views of teachers, who are the most important person in the curriculum implementation process, can be important factors to identify problems encountered.This study was conducted to investigate high school teachers? opinions on the revised curricula of physics, chemistry, biology, and geography lessons as well as self-criticisms of their competency for environmental education. The study also analyzes environmental knowledge questionnaires given to 12th grade students who were taught the new four year high school curricula.The sample included 20 teachers who were given semi-structured interviews about the integration of environmental issues into their lessons. The teachers were working in three different private high schools in Istanbul and 161 students of these teachers were applied a questionnaire which let them rate themselves on environmental means and assess their knowledge. The interviews and questionnaires were statistically analyzed.As a conclusion, the self-efficacy of teachers in environmental education tends to be low, that is because the number of courses with environmental content is inadequate and sufficient attention is not paid to the environmental issues in teacher education. However, the suggested hours to spend for environmental topics for each subject lesson are generally more than 20% of the total lesson hours. This study concludes the need of both pre-service and in-service environmental education competency.
Benzer Tezler
- Effects of computer assisted instruction on students chemistry achievement, attitude toward cai and chemistry and their perception about the cai environment at the secondary school level
Bilgisayar destekli öğretimin öğrencilerin kimya başarısı, kimya dersi ve bilgisayar destekli öğretime olan tutumları ve BDÖ ortamlarını algılamaları üzerindeki etkisi
SERPİL YALÇINALP
Yüksek Lisans
İngilizce
1993
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolOrta Doğu Teknik ÜniversitesiFen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İLKER ÖZKAN
- Cumhuriyetten günümüze (1923-2005) lise coğrafya müfredat programının (öğretim programının) incelenmesi
The investigation of curriculum programme at lycee geograpy (teaching programme) until republic to nowadays (1923-2005)
YILMAZ GEÇİT
Doktora
Türkçe
2008
CoğrafyaMarmara ÜniversitesiOrtaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RAMAZAN ÖZEY
- Sosyal bilgiler öğretmenlerinin yansıtıcı düşünme düzeylerinin değerlendirilmesi (Şanlıurfa ili örneği)
Investigation of reflective thinking level of social studies teachers (an example of Şanlıurfa city)
MÜMTAZ KARADAĞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. FATMA SADIK
- An assessment of environmental literacy of Turkish science and technology teachers
Türkiye?deki fen ve teknoloji öğretmenlerinin çevre okuryazarlığının değerlendirilmesi
ELVAN KAHYAOĞLU
Doktora
İngilizce
2011
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GAYE TEKSÖZ
PROF. DR. ÖMER GEBAN
- Trigonometri öğretiminde 5E öğrenme döngüsü modelinin öğrencilerin matematiksel düşünme ve akademik başarılarına etkisi
The effect of the 5E learning cycle modelon students? mathematical thinking and academic achievements in teaching trigonometry
ABDULKADİR TUNA
Doktora
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET KAÇAR
- Yönetici öğretmen veli ve öğrenci görüşlerine göre bilim ve sanat merkezlerinin örgütsel etkililiği
The organizational effectiveness of science and art centers in accordance with the opinions of managers, teachers,parents and students
DİDEM ÖZKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitimin Yönetimi ve Politikası Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İNAYET AYDIN