Altı, sekiz yaş işitme engelli çocuklarda alıcı ve ifade edici dile yönelik sözel ifadelerin incelenmesi ve normal işiten yaşıtları ile karşılaştırılması
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 31480
- Danışmanlar: DOÇ. DR. NİLÜFER DARICA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Ev Ekonomisi, Home Economics
- Anahtar Kelimeler: Dil gelişimi, Sağırlık, Sözel öğrenme, İletişim, İşitme kaybı, Language development, Deafness, Verbal learning, Communication, Hearing loss
- Yıl: 1993
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Çocuk Sağlığı ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
130 ÖZET Araştırmanın amacını işitme engelli 6-8 yaş grubu ço cukların kullandıkları sözel ifadelerin alıcı ve ifade edici dil gelişimi yönünden incelenmesi ve normal işiten yaşıtları ile karşılaştırılması oluşturmaktadır. Bu amaca uygun olarak sözel ifadelere yönelik belirli kriterler saptanmış ve çocukların sözel ifadelerini bu kriter lere göre değerlendirilmiştir. Ayrıca sözel ifadelerini kazan ma ve kullanmada işitme engelli çocuklar için düzenlenen eği tim programının etkisi incelenmiştir. Araştırmada işitme engelli çocuklar deney grubunu nor mal işiten aynı yaş grubundaki çocuklar ise kontrol grubunu oluşturmuşlardır. Deney ve kontrol grubuna beş ayrı konuda hikaye oluşturularak anlatılmıştır. Bunun sonucunda hikayeye ait alıcı ve ifade edici dil gelişimine yönelik sorular sorul muş ve cevaplar değerlendirilmiştir. öntest - eğitim uygulaması - son test şeklinde uygula nan bu deneysel çalışmaya her yaş grubundan 10 çocuk olmak üze re, toplam 30 işitme engelli ve 30 normal işiten çocuk çalış maya alınmıştır. Toplanan verilerin istatistiksel analizinde KRUSKAL WALLtS VARYANS analizi ve WlLCOXON eşleştirilmiş iki örnek testi teknikleri kullanılmıştır.131 Bulgulara göre, işitme engelli çocukların hikayenin şahıslarını, geçtiği mekanı ve hikayeye ait olay sıralamasını anlamada öntestte kullandıkları sözel ifadelerine göre başarı oranının düşük olduğu görülmüştür. Fakat eğitim proğramının uygulanması sonucu değerlendirilen sontestte başarı oranının yüksek olduğu bulunmuştur. Ayrıca kullanılan sözel ifadelerde kelime sayısının ve niteliğinin öntestte daha düşük düzeyde olduğu görülürken eğitim aldıktan sonraki verilen sontestte kelimelerin niteliğinin zenginleştiği ve cümledeki kelime sayısının arttığı gözlenmiş tir. İşitme engelli çocukların kullandıkları kelimelerin sayı sının ve niteliğinin dil gelişim düzeylerine ve buna bağlı uygulanan eğitim programlarına göre doğru orantılı olarak geliştiği bulunmuştur. Bu araştırmada işitme engelli çocukların sözel ifadelerin de kullandıkları cümle yapısı ve kullanılan şahıs zaman, iyelik ekleri gibi dille ilgili bazı yapılarda incelenmiştir. Buna göre işitme engelli çocuklar cümlelerinde olumlu ve olumsuz yapıları belirli oranda kullanmakta olmalarına rağmen eğitim ile bu oranın arttığı gözlenmiştir. Ayrıca zaman, şahıs, iyelik v.ş. eklerinin kullanma düzeyi öntestte düşük seviyede olduğu görülmüştür, Fakat eğitim sonrası uygulanan sontestte bu oran artmıştır. İşitme engelli çocukların kullandıkları kelimelere işit sel olarak dikkatlerinin çekilmesi ve ekleri kullanma yönünde uyarılması gerektiği görülmüştür.132 Sözel ifadelerin incelenmesinde, belirlenen kriterler normal işiten çocuklar içinde, geçerli olmuştur. Ancak normal işiten çocuklar için öntest ve sontest değerleri arasında fark görülmemiştir. Ayrıca bu araştırmada her üç yaş grubu kendi araların da sözel ifadelerine yönelik yukarıda belirtilen kriterlere göre incelenmiştir. Buna göre yaş gruplarının alıcı ve ifade edici dil sorularının öntest ve sontest değerlerinin farkları istatistiksel açıdan önemli bulunmuştur. Kontrol grubunda ise alıcı ve ifade edici dil sorularının öntest ve sontest değerleri açısından fark önemsiz bulunmuştur. Elde edilen bulgulara göre işitme engelli çocuklara iletişimde kullanabilecekleri sözel ifadeleri uygun eğitim programı ile kazandırmak mümkün olmaktadır.
Özet (Çeviri)
Özet çevirisi mevcut değil.
Benzer Tezler
- Türkiye'de eğitilebilir zihinsel engelli çocukların özel eğitim müzik derslerinde kullanılabilecek bir bilgisayar destekli müzik ders modülü tasarımı (İstanbul örneği)
The design of a computer-assisted music lesson module in special education applicable to educable mentally retarded children in turkey (An example of İstanbul)
GÜNSU YILMA ŞAKALAR
Doktora
Türkçe
2017
MüzikYıldız Teknik ÜniversitesiSanat ve Tasarım Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TURAN SAĞER
PROF. DR. NEZİHE ŞENTÜRK
- Hafif mental retarde bireylerin sanatsal uygulamalarındaki elemanların araştırılması ve çözümlenmesi
Researcing and analysing the elements of the art applications of mild mental retarded individuals
AYŞE SAYIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Güzel SanatlarAkdeniz ÜniversitesiSanat ve Tasarım Ana Sanat Dalı
YRD. DOÇ. MEHMET SAĞ
- Yeni Cami'nin akustik açıdan performans değerlendirmesi
Evaluation of the acoustical performance of the New Mosque
EVREN YILDIRIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEVTAP YILMAZ DEMİRKALE