Geri Dön

Anaokulu eğitimi alan ve almayan 61-72 aylık çocukların sayı kavramlarındaki başarı düzeylerinin cinsiyete göre karşılaştırmalı olarak incelenmesi

Başlık çevirisi mevcut değil.

  1. Tez No: 31507
  2. Yazar: AYŞİN BUMİN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ŞULE BİLİR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Ev Ekonomisi, Home Economics
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 1993
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Çocuk Sağlığı ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 115

Özet

ÖZET Bu araştırma, anaokulu eğitimi alan ve almayan çocukların cinsiyetlerinin, testi bitirme sürelerinin ve test yönergesini algıla malarının sayı kavramlarındaki başarılarına etkisinin olup olmadı ğını tespit etmek amacıyla yapılmıştır. Araştırma, betimleyici Suvvey tipi bir araştırma deseni şeklin de yürütülmüştür. Bu amaçla, test verilecek çocuklar için iki kurum anaokulu seçilmiştir. 20 'si kız, 20 'si erkek olmak üzere 40 çocuk Jandarma Genel Komutanlığı Anaokulundan; yine 20'si kız, 20'si erkek olmak üzere 40 çocuk da T.C. Ziraat Bankası Anaokulundan random yön temiyle saplanarak araştırma toplanı 80 çocuk ile sürdürülmüştür. Araştırmanın ilk aşamasında, en az bir yıl anaokuluna devam eden 40 çocuğa sayı kavramları testi uygulanmıştır. îkinci aşama sında ise anaokuluna yeni başlayan ve daha önce hiç anaokulu deneyimi olmayan 40 çocuğa sayı kavramları ile ilgili test kağıt ları verilmiş, sonuçlar geliştirilen Değerlendirme Ölçeği ile puan landırılarak değerlendirilmiştir. Bu şekilde toplanan araştırma verileri, iki ortalama ve iki eş arasındaki farkın önemlilik testi, Fisher, Fisher-Kesin ki kare, ki kare ve basit korelasyon analizi ile test edilmiştir. Araştırma bulgularına göre, okul öncesinde alınan eğitimin; çocukların sayı kavramları testindeki başarılarını etkilediği ve testi bitirme süreleri ile test yönergesini algılamalarını da etkile diği bulunmuştur (p < 0,05).- 85 - Girl children who have taken kindergarten education are more succesfull in number concepts test and the perceive of test direc tion than girls no have taken kindergarten education (p 0,05). Boy children who have taken kindergarten education are more succesfull in number concepts test and the perceive of test direc tion than boys no have taken kindergarten education (p 0,05). Sex is to make no differance about marking of number concepts tests and test completion time and the perceive of test direction for children that have no taken kindergarten education (p 0,05). There is no correlation between the sex of children and in the case of take kindergarten education or not for them to be succesfull in number concepts test (p 0,05). As a result, pre-school education is to make firm to their suc cesses about number concepts and perceive as much as their anot her growth situation, and it is recommended that families got to provide the educational means for their children who have no taken pre-school education and they must provide them within their pos sibilities.

Özet (Çeviri)

83 - Anaokulu eğitimi alan kız çocukların, eğitim almayan kız ço cuklarına göre sayı kavramları testinde, testi bitirme sürelerinde ve test yönergesini algılamada daha başarılı olduğu bulunmuştur (p < 0,05). Anaokulu eğitimi alan erkek çocukların ise sayı kavramları testinde ve test yönergelerini algılamada, eğitim almayan erkek çocuklarına göre daha başarılı olduğu bulunmuştur (p < 0,05). Anaokulu eğitimi almayan çocuklarda cinsiyetin sayı kavram ları testindeki puanlamada testi bitirme sürelerinde ve test yöner gesini algılamalarında bir fark yaratmadığı bulunmuştur (p > 0,05). Sayı kavramlarında başarılı olabilmede çocukların cinsiyetle ri ile anaokulu eğitimi alıp almamaları arasında bir ilişki bulu namamıştır (p > 0,05). Sonuç olarak, okul öncesinde verilen eğitimin, çocukların di ğer gelişim alanlarında olduğu gibi sayı kavramlarında ve algı- lamalarındaki başarılarını da etkilediği sonucu gözün üne alınarak, ailelerin okul öncesi eğitimi almayan çocuklarına gerekli olan eği timsel olanakları, imkanları dahilinde mutlaka sağlamaya çalışma ları önerilmektedir.83 - Anaokulu eğitimi alan kız çocukların, eğitim almayan kız ço cuklarına göre sayı kavramları testinde, testi bitirme sürelerinde ve test yönergesini algılamada daha başarılı olduğu bulunmuştur (p < 0,05). Anaokulu eğitimi alan erkek çocukların ise sayı kavramları testinde ve test yönergelerini algılamada, eğitim almayan erkek çocuklarına göre daha başarılı olduğu bulunmuştur (p < 0,05). Anaokulu eğitimi almayan çocuklarda cinsiyetin sayı kavram ları testindeki puanlamada testi bitirme sürelerinde ve test yöner gesini algılamalarında bir fark yaratmadığı bulunmuştur (p > 0,05). Sayı kavramlarında başarılı olabilmede çocukların cinsiyetle ri ile anaokulu eğitimi alıp almamaları arasında bir ilişki bulu namamıştır (p > 0,05). Sonuç olarak, okul öncesinde verilen eğitimin, çocukların di ğer gelişim alanlarında olduğu gibi sayı kavramlarında ve algı- lamalarındaki başarılarını da etkilediği sonucu gözün üne alınarak, ailelerin okul öncesi eğitimi almayan çocuklarına gerekli olan eği timsel olanakları, imkanları dahilinde mutlaka sağlamaya çalışma ları önerilmektedir.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    147554

    Okul öncesi eğitim öğretmenlerinin yaratıcı dramaya yönelik tutumlarının incelenmesi

    The investigation of pre-school teachers' perception of creative drama

    AYSUN YÖNEL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi ve Ev Yönetimi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HURİYE ALBAYRAK

  2. Tez No

    24991

    Anaokulu eğitimi alan ve almayan çocukların ilkokul birinci sınıftaki akademik başarı ve ruhsal uyum davranışlarının karşılaştırmalı olarak incelenmesi

    Başlık çevirisi yok

    BELMA ATİK TUĞRUL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    1992

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ŞULE BİLİR

  3. Tez No

    384757

    Yaz anaokulunda eğitim alan ve almayan ilköğretim birinci sınıf öğrencilerinin sosyal becerilerinin incelenmesi (Mardin ili örneği)

    A research on social skills of the first grade students that have pre-school education and that do not have pre-school education in summer kindergarten school

    PINAR POLAT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HİKMET ZELYURT

  4. Tez No

    127920

    Okulöncesi eğitim alan ve almayan farklı sosyo-ekonomik düzeylerdeki ilköğretim birinci sınıf öğrencilerinin dil gelişimlerinin karşılaştırılması

    Comparison of language development in 1st class primary school students from different socioeconomic levels who take and do not take preschool education

    MERAL TANER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimUludağ Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HANDAN ASUDE BAŞAL

  5. Tez No

    123557

    4-6 yaş anaokulu çocuklarına uygulanan müzik eğitiminin müziksel ses ve işitsel algı gelişimlerine etkileri

    The Affects of music education that applied to kindergarten students aged between 4 and 6 on their musical voice and auditory perception improvement

    İLKNUR ÖZAL GÖNCÜ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2002

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Müzik Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SALİH AKKAŞ

Geri Dön