Coğrafya öğretmenlerinin etkili materyal kullanımının öğrencilerin tutum, akademik başarı ve hatırda tutma düzeylerine etkisi: İzmir örneği
The impact of effective use of materials by geography teachers on students? levels of attitude, academic success and ability to remember: İzmir case study
- Tez No: 317712
- Danışmanlar: DOÇ. DR. NEVZAT GÜMÜŞ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2012
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Coğrafya Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 161
Özet
Bu araştırmanın amacı, Coğrafya dersi, ?Kıpırdayan Dünyamız? ünitesinde, etkili materyal kullanılan öğretimin ve öğretmen merkezli öğretimin akademik başarı, tutum ve hatırda tutma düzeyleri üzerindeki etkilerini incelemektir.Araştırmada deneysel yöntem kullanılmıştır. Bu yöntemin ?kontrol gruplu öntest - sontest deseni? tercih edilmiştir. Öğrencilerin coğrafya dersine olan tutumlarını ölçebilmek amacıyla ?Coğrafya Dersi Tutum Ölçeği? ve başarı seviyesini ölçebilmek amacıyla ?Akademik Başarı Testi? geliştirilmiştir.Araştırma, 2010-2011 Eğitim-Öğretim yılında İzmir Özel Gelişim Koleji 9. sınıfta okuyan kırk öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. ?Kıpırdayan Dünyamız? ünitesi, deney grubunda aktif öğrenme yöntemini temel alan etkili materyal kullanımı ile kontrol grubunda ise öğretmen merkezli bir yöntem ile işlenmiştir. Öğretim, deneysel çalışmanın kontrolü amacıyla her iki gruba da aynı öğretmen tarafından uygulanmıştır. Denel işlem beş hafta sürmüştür. Denel işlemin ardından, beş hafta sonra öğrencilerin hatırda tutma düzeyini ölçmek amacıyla Akademik Başarı Testi yeniden uygulanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde aritmetik ortalama, standart sapma, t testi, varyans çözümlemesi ve Mann Whitney U gibi analizler kullanılmıştır.Araştırma sonucunda, Coğrafya dersi ?Kıpırdayan Dünyamız? ünitesinin öğretiminde, öğretmenlerin etkili materyal kullanımının, öğrencilerin akademik başarısını artırdığı, hatırda tutma düzeylerini yükselttiği ve derse olan tutumları açısından öğretmen merkezli öğretime göre çok daha etkili olduğu tespit edilmiştir
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to determine whether there is a change in students? levels of attitude to lessons, academic success and their ability to retrieve learned information when geography teachers administer the lesson with the help of visual and auditory materials and tangible samples in an attempt to help students gain the desired behaviour.Experimental method was used in this study. A pattern of pre-test, post-test with a control group was preferred. In this study, students in the ninth grade in İzmir Private Gelisim College were selected as experimental and control groups. In the experimental group, a geography teaching method based on effective use of materials was used in the unit called ?Our Moving Earth? while in the control group, the same unit was taught with the existing teaching method. Both groups were instructed by the same teacher. At the beginning of the study, both groups were subjected to an ?Academic Achievement Test? and a ?Geography Attitude Scale?. This test and scale were re-administered at the end of the study. In the study, while such activities as making demonstration models, animation and playing computer games and technical devices such as projector, computer and smart board as well as ordinary teaching programs were used in the experimental group, the control group received only traditional teaching method (teacher-centered teaching). Of the 40 participants in the study, 23 were girls and 17 were boys.Experimental work lasted for 5 weeks. The lessons went according to the plan in both the experimental group and the control group. As a result of the implementation process, how geography teachers? effective use of materials affected students? attitudes to lessons, their academic success and their ability to retrieve learned information was analyzed. In the analysis of data, arithmetic mean, standard deviation, t test, variant analysis and Mann Whitney U were used.As a result of the study, it was concluded that the effective use of materials by teachers in the 9th grade in the teaching of the unit ?Our Moving Earth? was far more beneficial than classical teaching to students? attitudes to lessons, academic success and their ability to retrieve learned information.
Benzer Tezler
- Libya'daki coğrafya öğretmenlerinin kullandığı öğretim yöntemleri
Teaching methods used by geography teachers in Libya
FATIMAH MAHMOUD YOUSUF MOHAMMED
Doktora
Türkçe
2023
CoğrafyaGazi ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SALİH ŞAHİN
- Lise coğrafya eğitiminin önündeki fırsatlar ve engeller: Öğretmenler için bir karma yöntem araştırması
Challenges and drivers in high school geography education: A mixed method research for geogaphy teachers
RAMAZAN ÇİMEN
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiOrtaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TAHSİN TAPUR
- Coğrafya öğretmenlerinin lise coğrafya ders kitaplarında yer alan kavram haritalarına yönelik görüşleri
Views of geography teachers on concept maps that took part in high school geography course books
RECEP MIRIK
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiSosyal Bilgiler ve Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALPEREN KAYSERİLİ
- Ortaöğretim coğrafya eğitiminde materyal kullanımı ve coğrafya sınıflarının gerekliliği
Material usage and geography classes in secondary school geography education requirement of
SEBAHATTİN KURTKAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiOrtaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MEHMET ÜNLÜ
- Ortaöğretim kurumlarında coğrafya dersi kapsamındaki çevre konularının öğretiminde aktif öğretim yöntemlerinin rolü
The roles of active teaching methods in environmental education for geography in secondary schools
MERVE GÖRKEM BİLGİ
Doktora
Türkçe
2008
CoğrafyaGazi ÜniversitesiOrtaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÜLKÜ ESER ÜNALDI