Okul öncesi eğitim almış ve almamış çocukların yaptıkları resimleri ile öğretmen algılarının incelenmesi
The investigation of children?s teacher perceptions who have received preschool education and who have not received preschool education with respect to their drawings
- Tez No: 319475
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. OYA RAMAZAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2012
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 129
Özet
Bu araştırmada, ilköğretim birinci sınıfa devam eden okul öncesi eğitim almış ve almamış birinci sınıf çocukların öğretmen algılarının ve bu algılarını çizdikleri resimlerine nasıl yansıttıklarının incelenmesi amaçlanmıştır.Araştırmanın örneklemini, İstanbul ilinin Sancaktepe ilçesine bağlı üç devlet ilköğretim okulunun birinci sınıflarından tesadüfi yöntemle seçilmiş okul öncesi eğitim almış ve okul öncesi eğitimi almamış toplam 200 çocuk oluşturmaktadır.Araştırmada veri toplamak amacıyla, araştırmacı tarafından oluşturulan yarı yapılandırılmış görüşme formu ve çocukların yaptıkları öğretmen resimleri kullanılmıştır.Çocukların görüşme sorularına verdikleri yanıtlardan ve çizdikleri öğretmen resimlerinin belirlenen kriterlere göre incelenmesinden elde edilen verilerin frekans ve yüzde değerleri belirlenmiştir.Araştırma sonucunda çocukların öğretmen algılarının farklı olduğu ve bu algılarını resimlerine yansıttıkları saptanmıştır. Araştırma bulgularına göre;?Okul öncesi eğitim almış birinci sınıf çocuklarının okul öncesi öğretmenini daha olumlu algıladıkları saptanmıştır.?Okul öncesi eğitim almış çocukların okul öncesi eğitim almamış çocuklara göre sınıf öğretmenini daha olumlu algıladıkları belirlenmiştir.?Okul öncesi eğitim almış çocukların okul öncesi öğretmeninin organlarını daha eksiksiz çizdikleri görülmüştür.?Okul öncesi eğitim almış çocukların okul öncesi öğretmen resminde normal ve küçük obje çizerek öğretmenlerini önemsediklerini gösterdikleri saptanmıştır.?Okul öncesi eğitim almış çocukların almamış çocuklara göre sınıf öğretmeninin organlarını daha eksiksiz çizdikleri görülmüştür.?Okul öncesi eğitim almış çocukların sınıf öğretmen resminde daha çok normal boyutta obje çizerek öğretmenlerini önemsediklerini gösterdikleri saptanmıştır.?Her iki grupta da çoğunlukla çocukların çok renkli resim yapmayı ve resim kağıdının tümünü kullanmayı tercih etmişleri belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study was to investigate how current first-graders, who have had preschool education, perceive teachers compared to those who have not. Another aim was to examine how they reflected their perceptions on paper through their painting skills.The sample group consisted of 200 first graders chosen randomly among three public elementary schools of Sancaktepe, a district of İstanbul, from which some have had preschool education and some have not.In order to gather information, semi-structured interview forms generated by the conductor was used along with the paintings students have made of teachers.The frequency and percentage values of the gathered data were determined through student responses and by analyzing the paintings with respect to the determined criteria.The results showed that the perception of those who have had preschool education differed from those who have not, and that all students were able to reflect these perception to their paintings. The results also showed that:?The first graders, who have had preschool education, perceived a preschool teacher in a more positive light.?The first graders, who have had preschool education in comparison with those who had not, perceived a class teacher in a more positive light.?The first graders, who have had preschool education, drew the body parts of a preschool teacher more thoroughly and complete.?The first graders, who have had preschool education, portrayed that they cared about their preschool teacher by drawing normal and small sized objects.?The first graders, who have had preschool education in comparison with those who had not, drew the body parts of a class teacher more thoroughly and complete.?The first graders, who have had preschool education, portrayed that they cared about their class teacher by drawing normal sized objects.?Most of the students, regardless of their group, liked to paint with many colors, and that they preferred to make use of the whole paper while painting.
Benzer Tezler
- Okul öncesi eğitim almış ve almamış ilköğretim birinci sınıf öğrencilerinin okula uyum düzeyi ve anksiyete düzeyi
The level of complience to school and the level of anxiety of the 1st grade studets of pri̇mary school who received preschool education or not
DUYGU TANGÜNER
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve Öğretimİstanbul Gelişim ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. RIDVAN ÜNEY
- 6 ile 10 yaş aralığındaki çocuklarda anasınıfı eğitiminin el becerisi, kavrama kuvveti ve dikkat üzerine etkisi
The effect of preschool education on hand skills, gripstrength and attention in children between 6 and 10 years ofage
ÖZGE ÖKCÜ
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Fizyoterapi ve RehabilitasyonBahçeşehir ÜniversitesiFizyoterapi ve Rehabilitasyon Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HASAN KEREM ALPTEKİN
- 24-36 ay aralığında kreş eğitimi almış ve almamış olan çocukların dil gelişim düzeylerinin karşılaştırılması
Comparison of language development levels of 24-36 month old children with and without nursery education
NİHAN UZAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
DilbilimAbant İzzet Baysal Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SABİHA BİLGİ
- İnfantil hemanjiyom tanili, süt çocukluğu döneminde propranolol tedavisi almiş okul öncesi çocuklarda nörogelişimsel değerlendirme
Neurodevelopmental assessment in preschool children diagnosed with infantile hemangioma whom received propranolol treatment during infancy
CENK BAYKAN
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2024
Çocuk Sağlığı ve Hastalıklarıİstanbul ÜniversitesiÇocuk Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HİKMET GÜLŞAH TANYILDIZ
- Ses temelli cümle yöntemi ile ilk okuma yazma öğretim sürecinde karşılaşılan güçlükler ve bu güçlüklerle baş etme stratejilerinin belirlenmesi; (Şırnak ili örneği)
Difficulties which face while teaching basic reading and writing in process with sound based sentences method and defined of this difficulties to succeed strategy; (Case of Şırnak)
VEHİBE YİĞİT
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİlköğretim Bölümü
YRD. DOÇ. DR. AYTEN İFLAZOĞLU SABAN