Okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin performanslarının 360 derece geri bildirim yoluyla değerlendirilmesi
Performance evaluation of preschool teachers by 360 degree feedback method
- Tez No: 319499
- Danışmanlar: DOÇ. DR. RENGİN ZEMBAT
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2012
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 317
Özet
Araştırmanın birinci aşamasında öğretmen performansının değerlendirilmesi amacıyla yöneticilere, velilere ve çocuklara yönelik olarak üç ölçek hazırlanmış ve yapılan çalışmalar ve analizler sonucunda ölçekler geçerli ve güvenilir bulunmuştur.Araştırmanın bu aşamasında İstanbul'un merkezi ilçeleri arasından rastgele seçilen 7 ilçesinde yerleşik anaokullarından rastgele seçilen 51 yönetici, 893 anne-baba ve 256 çocuktan elde edilen veriler kullanılmıştır.Araştırmanın ikinci aşamasında toplam performans puanı ile her bir alt değerlendirme boyutu için hesaplanmış performans puanlarının öğretmenlerle ilgili çeşitli değişkenlere (çalıştıkları okul türü, yaşları, mezun oldukları okul türü, sınıf mevcudu ve hizmet süresi) göre anlamlı bir farklılık gösterip göstermediği çözümlenmiştir.Araştırmanın bu aşamasının örneklemini devlet ilköğretim okullarının anasınıfları, özel anaokulları ve bağımsız devlet anaokullarında görev yapmakta olan 142 öğretmen oluşturmaktadır. Çözümlemelerde 142 öğretmeni değerlendirmek üzere 36 yönetici, 1.937 veli ve 4,5-6 yaş grubundan 1.231 çocuktan alınan geri bildirimler kullanılmıştır.Sonuç olarak öğretmenlerin ?çocuğu motive etme? ve ?veli iletişimi? alt boyut performans puanlarında özel anaokulları lehine,?işyeri uyumu? alt boyutu performans puanında ise ?bağımsız devlet? anaokulları lehine anlamlı bir fark bulunmuştur. Yaşlara göre bir fark bulunmazken, mezun olunan okul türüne göre öğretmen performanslarının meslek lisesi öğretmenlerinin lehine farklılaştığı görülmektedir. Ayrıca ?Çocuğu motive etme?, ?çocukla kurulan yakın ilişki?, ?sınıf düzeni?, ?sınıf yönetimi?, ?gelişimsel takibi? ve ?idare ile iletişimi? alt boyutları performans puanlarında meslek lisesi öğretmenleri lehine anlamlı bir farklılık çıkmıştır. ?Planlama ve organizasyon?, ?sınıf düzeni? ve ?kişisel gelişim? alt boyutu performans puanı açısından incelendiğinde ?12-17?kişilik sınıf mevcudu lehine farklılık bulunmuştur. ?Çocuğu motive etme? alt boyutu performans puanında ?1-7? yıldır çalışmakta olan öğretmenler lehine farklılık ortaya çıkmıştır.
Özet (Çeviri)
In the first phase of the research, three performance evaluation scales to reflect the views of school principals, parents and children on preschool teachers? performance were prepared and found to be valid and reliable after proper analysis.Data obtained from randomly selected 51 principals, 893 parents and 256 children who were from preschools located in randomly selected 7 districts of İstanbul were used in this phase of the research.In the second phase of the research, statistically significant differentiations in total performance scores and sub-test scores with respect to various variables regarding teachers (school type and the class size they work in, their ages, level of education and the experience they have) were examined and analysed.142 teachers working in state preschools, specialised state preschools and private preschools were sampled for this phase of the research. Feedback data obtained from randomly selected 36 principals, 1.937 parents and 1.231 children of 4,5-6 ages were used in analysis.Research results showed that statistically significant differences in favour of private schools in ?motivating the children? and ?communication with the parents? sub-tests existed. Also, a statistically significant difference in ?workplace conformance? sub-test performance scores was found in favour of ?specialised state schools?.Overall performance scores and sub-test performance scores did not indicate significant statistical difference according to ?teachers? age? variable. On the other hand, overall performance scores differentiate significantly in favour of teachers who are high school graduates.Sub-test performance scores for ?motivating the children?, ?close relationship with the children?, ?classroom order?, ?classroom management?, ?developmental supervision of children? and ?relationship with school management? differentiate significantly in favour of teachers who are high school graduates.Sub-test performance scores in ?motivating the children? sub-test indicated a significant difference in favour of class size of ?6-11?. Significant differences in favour of class size of ?12-17? were also observed for ?planning and organisation?, ?classroom order? and ? personal development? sub-test scores.Finally, a significant difference in favour of teaching experience of 1-7 years was observed for ?motivating the children? sub-test scores.
Benzer Tezler
- Mali eğitim sisteminde temel ve orta öğretimde denetim süreci
The process of elementary and secondary school supervision in Malian education system
SORY MAMADOU SISSOKO
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimBaşkent ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SADEGÜL AKBABA ALTUN
- Okul öncesi eğitimde örgütsel iklimin öğretmen performansına etkisi
The effect of organizational climate on teacher performance in preschool education
MEFHARET VEZİROĞLU ÇELİK
Doktora
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TÜLİN GÜLER YILDIZ
PROF. DEBORAH STİPEK
- Okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin drama yöntemi (oyun) yeterliliklerinin değerlendirilmesi
Evaluation of the qualifications of pre- scholl teachers about drama in education
YAKUP AKYEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimAhi Evran ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NİHAT ÇALIŞKAN
- Okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin liderlik davranışları
Leadership behaviors of teachers in preschool educational institutions
GÜLTEN SELÇUK
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimZirve ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ABİDİN DAĞLI
- Okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin fen etkinliklerineilişkin yeterliliklerin belirlenmesi
Satisfactorinesses of the preschool teacher aboutthe scienceactivities in preschool
SAİDE ÖZBEY
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiOkul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA ALİSİNANOĞLU