İlköğretim birinci kademe eğitim yapılarının biyoharmolojik uygunluk değerlerinin deneysel olarak değerlendirilmesi Elazığ ili örneği
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 323083
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. CEVDET EMİN EKİNCİ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Mimarlık, İnşaat Mühendisliği, Education and Training, Architecture, Civil Engineering
- Anahtar Kelimeler: Biyoharmoloji, Eğitim Yapıları, İlköğretim, Fiziki Çevre, Huzur Kriterleri, Bioharmology, Educational Facilities, Primary Education, Physical Environment, Welfare Criteria
- Yıl: 2013
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Fırat Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yapı Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 108
Özet
Eğitim yapıları; insanların, yaşamları süresince kendi yararları doğrultusunda her türlü ihtiyaçlarını karşılamayı amaçlayarak oluşturdukları en önemli mekanlardan biridir. Bu nedenle eğitim yapıları, ülkenin geleceğine yön verecek bireylerin yetiştirilmesini sağlayan ve toplumsal yapının temelini oluşturan mekanlardandır.Eğitim yapılarının kullanıcılarından olan yöneticiler ve öğretmenler, geleceğe yön verecek olan öğrencilerini yaşama hazırlarken temiz, konforlu ve güvenli dolayısıyla da sağlıklı bir şekilde düzenlenmiş bir mekan ile onların daha başarılı bir öğrenme gerçekleştirecekleri bir çevre sağlamış olmalıdırlar. Bu doğrultuda canlıların yaşam sürecinde oluşmuş her türlü doğal ve yapay fiziki çevre ile bu fiziki çevrenin kullanıcıları arasındaki uyumu inceleyen, çözüm önerileri üreten ve bunları uygulamaya aktarmada etkili olan biyoharmoloji bilimi, eğitim binalarında fiziki ortamın tasarımından düzenlenmesine kadar her aşamada çözüm önerileri sunmaktadır.Bu yüksek lisans tezinde ilköğretim birinci kademe eğitim yapılarının fiziki ortam unsurları biyoharmoloji açısından incelenerek, biyoharmolojik uygunluk değerleri saptanmaya çalışılmıştır. Bu doğrultuda, Elazığ kent merkezinde bulunan 3'ü devlet, 2'si özel okul olmak üzere toplam 5 ilköğretim okulunun boyutsal (sınıfların alanı, hacmi), kimyasal (oksijen, karbondioksit, karbonmonoksit, partikül-parçacık miktarı: temiz oda) ve fiziksel özellikleri (ortam sıcaklığı, bağıl nem, ışık miktarı, gürültü düzeyi ile elektriksel alan düzeyi) deneysel olarak incelenmiştir. Elde edilen bulgular ve literatür taraması sonucu saptanan veriler, TS EN ISO14644 ve Biyoharmolojik Uygunluk Değerleriyle karşılaştırılmıştır. Buna göre, ilköğretim binalarının mevcut kapasitesi ve buna bağlı olarak yapısal özellikleri itibarıyla etkili bir eğitim ortamına elverişli olmadığı kanaatine varılmıştır.
Özet (Çeviri)
Educational facilities are one of the most important venues formed by humans with the aim of attaining all their needs over the course of their lives. This is why educational facilities are one of the places that constitute the very basis of social structure and help educate the individuals that will shape the future of their country.As the users of these educational facilities, administrators and teachers, should provide an environment that is clean, comfortable, safe, and thus healthy and is conducive to a better education in the process of preparing the students who will shape the future of their countries. In this view, the science of bioharmology, which studies the harmony between all natural and artificial physical environments formed over the lifespan of living beings and the users of such environments, generates alternative solutions, and helps put these solutions into practice effectively, also offers solutions for every stage of the creation of physical environment in educational facilities from design to layout arrangement.This master?s thesis aims to examine the physical environments of primary schools from the perspective of bioharmology and to determine their bioharmological conformity values. In this view, the dimensional (classroom areas and volumes), chemical (the amount of oxygen, carbon dioxide, carbon monoxide, and particles: clean rooms), and physical (temperature, relative humidity, amount of light, level of noise, and intensity of electric field) characteristics of 3 private schools and 2 state schools in downtown Elazığ were experimentally examined. The collected findings and the data obtained from literature review were compared against TS EN ISO14644 standards and Bioharmological Conformity Values. It was found that these primary schools were not conducive to an effective educational environment because of their capacities and related structural features.
Benzer Tezler
- İlköğretim yapılarının ortak alanlarının mekan dizim yöntemiyle incelenmesi
Investigation of common areas of primary school buildings by space syntax method
GİZEM AKKOÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
MimarlıkSüleyman Demirel ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BERNA GÜÇ
- İlköğretim ikinci kademe Türkçe öğretiminde dil yapılarının anlama becerilerini (okuma/dinleme) geliştirmedeki rolü
The function in developing of understanding skills (reading/listening) of language forms in Turkish teaching of secondary education (6th, 7th and 8th graders in primary schools)
BİLGİNER ONAN
Doktora
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF.DR. İSMET CEMİLOĞLU
- İlköğretim 1. kademe birinci sınıf (6-8) yaş grubu öğrencilerinin müzik dinleyerek resim yapma etkinliğinde müziğin etkisi
The Effect of music for painting studies with listening music of the first class (6-8) years old students at the primary education schools
ÖMER FARUK BİLKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
1998
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MEHMET URAL
- İlköğretim okullarında görev yapan İngilizce öğretmenlerinin Milli Eğitim Bakanlığı birinci kademe İngilizce öğretim programına ilişkin görüşleri
The Opinion of primary school teachers of English on the syllabus of English as a second language in primary school fourth and fifth grades
FİGEN İLKE
Yüksek Lisans
Türkçe
2001
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF.DR. MÜNİRE ERDEN
- Muğla ili ilköğretim okulllarının 1,2,3,4,5.sınıf Türkçe ders kitaplarında yer alan kelimeve kelime gruplarının davranış değişikliği oluşturulmasına yönelik katkıları
Contributions of the words and phrases in Turkish text books used in 1st, 2nd, 3rd, 4th, and 5th grades of the primary schools in muğla to behavioral changes
NİLÜFER YILDIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimMuğla ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. M.VOLKAN COŞKUN