The students' perceptions about e-learning in a higher education institution in Turkey
Türkiy'de bir yükseköğretim kurumundaki e-öğrenme hakkında öğrenci görüşleri
- Tez No: 343112
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SEVGİ ÖZKAN, PROF. DR. MUHAMMET YAŞAR ÖZDEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: E-öğrenme Değerlendirmesi, Öğrenci Görüşleri, Öğrenme Amaçları, Değerlendirme Yöntemleri, Öğretmen Faktörü, E-Learning Evaluation, Student Perceptions, Learning Objective, Assessment Method, Teacher Factor
- Yıl: 2013
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Enformatik Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilişim Sistemleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 134
Özet
E-öğrenme tüm dünyada olduğu gibi Türkiye'de de yaygın olarak kullanılan bir eğitim tipidir çünkü e-öğrenme, insanların devamlı ve yükseköğretimi için bir zorunluluk haline gelmiştir fakat bu eğitim tipinin kalitesi sorgulanmalıdır. E-öğrenmenin kalitesini etkileyen çeşitli faktörler vardır fakat bunlardan en önemlisi öğrencidir. Öğrenciler eğitim-öğrenim faaliyetlerinin merkezinde oldukları için onların görüş ve düşünceleri, eğitim kalitesi hakkında bilgi almak ve kaliteyi arttırmak için değerlidir. E-öğrenme faaliyetleri hakkında öğrencilerden bilgi almak için 267 öğrenciye anket dağıtıldı ve bunlardan 203 tanesi bu çalışma için kullanıldı. Öğrenci görüşlerinden elde edilen sonuçlar şunları gösterdi: öğrenciler öğretmenlerden yeteri kadar destek alamıyorlar ve geri dönütlerin geç gelmesinden dolayı öğrencilerin başarıları olumsuz yönde etkilenmektedir. Dersin öğrenme amaçları dönemin başında öğrencilere aktarılıyor fakat bu amaçlar sürekli olarak vurgulanıp öğrencilere hatırlatılmıyor bu yüzden öğrenciler öğrenme amaçları konusunda yeteri kadar bilgiye sahip değiller. Öğrencilere göre hemen hemen bütün e-öğrenme derslerde benzer değerlendirme yöntemleri kullanılıyor ve bu yöntemler daha önceden belirlenmiş olan öğrenme amaçlarına uygun olarak hazırlanmıyor. Son olarak, almış oldukları e-öğrenme derslerinin, diğer eğitim tiplerindeki derslerden daha kaliteli olmadığını ama öğrencilere sağladığı faydalardan dolayı e-öğrenme derslerini seçmeye devam edeceklerini belirtmektedirler.
Özet (Çeviri)
E-learning is one of the common education types in Turkey elsewhere in the world because it has been a necessity for higher and continuous education of people but what about its quality? There are a diverse number of factors which affect the quality of e-learning education but one of the most important factors is the student. Because students are at the center of education and all of the teaching-learning operations are performed for them, their impressions are very important to gain idea about the quality and improvement of education. In order to obtain information from students about e-learning process, questionnaires applied to 267 students and 203 of them were used for this study. The results showed that students were not able to get adequate support from teachers and success rates of the students were affected negatively by lack of immediate feedback. It was also inferred that learning objectives of the course were shared at the beginning but they were not emphasized throughout the term therefore students did not have enough knowledge about them. Moreover, according to the students almost all of the e-learning courses have similar assessment methods and they were not selected according to the predetermined learning objectives. Lastly, students mentioned that e-learning courses they had taken were not more beneficial than traditional ones but they will continue preferring them in the future. This shows that although there are still problems related with e-learning, students still prefer it because of its advantages for the students.
Benzer Tezler
- Öğrenci, öğretmen ve müdürlerin sevgi, demokrasi ve öğrenci merkezli eğitim algıları
Compassionate love, democracy, and student centered education perceptions of students, teachers, and school principals
ŞEYMA ŞAHİN
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimDüzce ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ABDURRAHMAN KILIÇ
- Sosyal bilgiler dersinde mekânsal düşünme becerilerinin geliştirilmesinde okul dışı öğrenme ortamlarının rolü: Bir eylem araştırması
The use of out-of-school learning environments in the development of spatial skills in social studies lesson: An action research
VEYSİ AKTAŞ
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ YILMAZ
DOÇ. DR. GENÇ OSMAN İLHAN
- Ortaokul öğrencilerinin FeTeMM'e yönelik tutum, algı, problem çözme ve sorgulayıcı öğrenme becerileri arasındaki ilişkilerin incelenmesi
The investigation of the relationships among elementary school students' STEM attitudes, perceptions, problem solving and enquiry learning skills
GÜLŞAH ÖNER
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ YASEMİN ÖZDEM YILMAZ
- Eğitim fakültelerinin lisans programlarına yönelik fen, teknoloji, mühendislik ve matematik (STEM) öğretim programının tasarlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi
Design, implementation and evaluation of science, technology, engineering and mathematics (STEM) curriculum for undergraduate programs of faculty of education
NİLAY TÜRK
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NURDAN KALAYCI ATAY
- Sosyal bilgiler öğretiminde 5E öğrenme döngüsü modelinin öğrenci başarısına, bilimsel sorgulayıcı-araştırma becerilerine, akademik motivasyona ve öğrenme sürecine etkileri
The effects of 5E learning cycle model to students' achievement, scientific inquiry skills, academic motivation and learning process in the social studies teaching
İLHAN İLTER
Doktora
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiSosyal Bilgiler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÇİĞDEM ÜNAL