Geri Dön

Üniversite öğrencilerinin matematiğin temellerine ilişkin felsefi görüşleri

University students' philosophical views about the foundations of mathematics

  1. Tez No: 344300
  2. Yazar: ESRA YEMENLİ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. PINAR ANAPA SABAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2013
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Eskişehir Osmangazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İlköğretim Matematik Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 74

Özet

Amaç: Bu çalışmanın amacı, üniversite öğrencilerinin matematiğin temellerine ilişkin felsefi görüşlerini belirlemektir. Yöntem: Bu çalışmada tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma grubunu iki devlet üniversitesinde öğrenim gören 486 öğrenci oluşturmaktadır. Öğrencilerin görüşlerini belirlemek amacıyla araştırmacı tarafından ölçek geliştirilmiştir. Geçerliği ve güvenirliği sağlanan ölçek, çalışma grubuna uygulanarak veriler analiz edilmiştir. Analiz aşamasında parametrik olmayan testler kullanılmıştır. Bulgular: Bu çalışmada, öğrencilerin farklı matematik felsefelerini benimsediği belirlenmiştir. Ayrıca öğrencilerin felsefi görüşlerinin, çeşitli değişkenlere göre farklılık gösterdiği tespit edilmiştir. Tartışma ve Sonuç: Üniversite öğrencilerinin felsefi görüşleri, cinsiyet ve akademik başarıya göre farklılık göstermezken, bazı dersleri alma durumlarına ve öğrenim gördüğü fakültelere göre farklılık göstermektedir.

Özet (Çeviri)

Purpose: The purpose of this study is to determine the philosophical view of the university students. Method: Descriptive survey method was used in the study. The study was conducted with 486 university students. A scale was developed by the researcher in order to determine students? views. Data were collected by a valid and reliable scale. Non-parametric tests were used at analysis stage. Results: The findings revealed that the students have different philosophy of mathematics. Meanwhile, according to some variables there are differences among students? philosophies of mathematics. Discussion and Conclusion: The students? philosophies of mathematics are similar in terms of gender and academical achievement. But they have different philosophies of mathematics in terms of departments and some lessons related to the nature of mathematics.

Benzer Tezler

  1. Üç boyutlu hologram destekli öğrenmede lineer cebir kavramlarının oluşturulma sürecinin incelenmesi

    Construction of linear algebra concepts through 3d hologram-based learning

    DİLEK HAZAR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. CENK KEŞAN

  2. Matematik öğretmeni adaylarının ispatlama becerilerini geliştirmeye yönelik tasarlanan öğrenme ortamının değerlendirilmesi

    The evaluation of the learning environment designed for improving pre-service mathematics teachers' proving skills

    TUĞBA ÖZTÜRK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BÜLENT GÜVEN

  3. Okul öncesi öğrencilerinin matematiksel becerilerini geliştirmede öğretmenlerin rol ve sorumlulukları

    Teachers' role and responsibilities in improving preschool students' mathematical skills

    TUĞBA ÖÇAL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. CEMALETTİN IŞIK

  4. Üniversite öğrencilerinin fonksiyon ile ilgili işlemsel ve kavramsal bilgi düzeylerinin incelenmesi

    The investigation of the operational and conceptual knowledge levels of the university students about function

    SEDA ARAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    MatematikBilecik Şeyh Edebali Üniversitesi

    Matematik Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ FİGEN UYSAL

  5. Fonksiyon kavramı, tarihsel gelişimi, öğretimi ve kavram yanılgıları

    The concept, historical development, teaching and misconceptions of function

    TEVFİK İŞLEYEN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    PROF.DR. AHMET IŞIK