Investigating pre-service science teachers' understandings and use of models
Fen bilgisi öğretmen adaylarının modeller hakkındaki anlayışları ve model kullanımlarının incelenmesi
- Tez No: 345119
- Danışmanlar: PROF. DR. CEREN ÖZTEKİN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2013
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 303
Özet
Bu çalışmanın amacı, fen bilgisi öğretmen adaylarının, bilimsel modeller hakkındaki anlayışlarını ve modelleri sınıf ortamlarında nasıl kullandıklarını araştırmaktır. Bu amaçla, Ankara?da büyük bir üniversitede son sınıf öğrencisi olarak öğrenim gören ve `İlköğretimde Öğretmenlik Uygulamaları dersine kayıtlı olan on dört fen bilgisi öğretmen adayıyla bir durum çalışması gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın verileri, açık uçlu bir ölçek (VOMMS), yarı yapılandırılmış görüşmeler, ders planları ve sınıf gözlemleriyle toplanmış olup, nitel veri analizi yöntemleriyle analiz edilmiştir. VOMMS ölçeğinden elde edilen bulgularla görüşme kayıtlarının yazılı dökümleri, öğretmen adaylarının modeller hakkındaki anlayışlarını gösteren kodlar ve temaları ortaya çıkaracak şekilde analiz edilirken; ders planları ve sınıf gözlemleri ise, öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulamalarında modelleri nasıl kullandıklarını araştırmak amacıyla incelenmiştir. Bulgular, öğretmen adaylarının modeller ile ilgili olarak bazı alanlarda bilgili iken diğerlerinde sınırlı anlayışlara sahip olduklarını göstermiştir. Örneğin, öğretmen adayları, bilim adamlarının bakış açısı ve bilimsel bilginin oluşturulmasında yaratıcılığın etkisine bağlı olarak bir olgu için birden fazla model oluşturulabileceğinin farkındayken, aynı zamanda, modellerin gerçek olguya benzemesi gerektiğini görüşünü de savunmuşlardır. Ayrıca, öğretmen adayları, modellerin fen eğitiminde önemli bir yere sahip olduklarını düşünüp, sınıf uygulamalarında model kullanmaya çok istekli olduklarını belirtirken, derslerine modelleri entegre etmekte zorluk yaşamışlardır. Bu bulgular, öğretmen adaylarının modelleri kullanma konusundaki niyetleri ile sınıf uygulamalarındaki farklılıkları göstermiş ve öğretmen adaylarının modeller hakkında pedagojik alan bilgisine olan ihtiyaçlarını ortaya koymuştur.
Özet (Çeviri)
To gain a better understanding of pre-service science teachers (PSTs) views of models, a case study was conducted with fourteen PSTs in a large public university in Ankara. The study aims to provide an answer to the research question, `What understandings do PSTs possess about scientific models and the models used in science education and to explore how they use these models in their classroom practices. Data were collected using an open-item instrument, semi-structured interviews, class observations, and lesson plans; and were analyzed using qualitative data analyses methods, where transcriptions from the instrument and interviews were repeatedly examined for the purpose of revealing the codes and categories about PSTs understandings of models, while lesson plans and class observations were examined in terms of their use of models in classroom practices. Findings showed that PSTs held fragmented views of models by having informed views in some aspects while having naïve views on other aspects. While they displayed a `constructivist orientation? by acknowledging the presence of multiple models for the same phenomenon depending on scientists perspective or creativity involved in the production of scientific knowledge, the PSTs also expressed `logical positivist views by believing that models should be close to the real phenomena. Further, although PSTs perceived models as useful tools for teaching science and showed strong willingness towards using them, they had difficulties in integrating them in their classroom practices. These findings evidenced the intention-practice gap and the need to support PSTs in terms of pedagogical content knowledge about models.
Benzer Tezler
- Doğrudan ve akranla öğretimin fen bilgisi öğretmen adaylarının ısı–sıcaklık konusundaki kavramsal anlamalarına etkisinin okuma stratejileri bakımından incelenmesi
Investigating the effect of explicit reading strategy instruction and peer tutoring on pre-service science teachers' conceptual understanding about heat-temperature in terms of reading strategies
GÜLFEM DİLEK YURTTAŞ
- Fen bilimleri öğretmen adaylarının model oluşturma ve kullanmaya yönelik öğretim etkinliklerinin incelenmesi
Investigation of pre-service science teachers' teaching activities regarding creating and using models
SEÇİL SERTTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAlanya Alaaddin Keykubat ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞE YENİLMEZ TÜRKOĞLU
- Fen eğitiminde matematiksel modelleme etkinliklerinin geliştirilmesi ve fen bilgisi öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının matematiksel modelleme yeterliklerinin incelenmesi
Developing mathematical modeling activities in science education and investigating mathematical modeling competencies of science teachers and teacher candidates
ADEM KENAN
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimErzincan Binali Yıldırım ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RECEP POLAT
- Çoklu ortam benzetimlerinin fen öğretiminde uygulanması ve öğretmen adaylarının bilişsel ve duyuşsal özelliklerine etkisinin incelenmesi
Applying multimedia simulations in science teaching and investigating the effects on pre-service teachers? cognitive and affective behaviours
AKIN EFENDİOĞLU
Doktora
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TUĞBA YANPAR YELKEN
- Öğretmen adaylarının sosyobilimsel konulara yönelik tutumları ve bu konuların öğretimine yönelik yeterlik algılarının incelenmesi
Investigation of pre-service teachers' attitudes towards socioscientific issues and their perceptions of efficacy towards teaching these subjects
ASLI DOLUNAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAmasya ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞAFAK ULUÇINAR SAĞIR