Fen bilgisi öğretmen adaylarının kuantum öğrenme yaklaşımına ilişkin görüşleri
The views of science candidate teachers about quantum learning approach
- Tez No: 360017
- Danışmanlar: DOÇ. DR. CAVİDE DEMİRCİ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Kuantum öğrenme yaklaşımı, Quantum learning approach
- Yıl: 2014
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Eskişehir Osmangazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 234
Özet
Amaç: Bu araştırma, öğretmen adaylarının kuantum öğrenme yaklaşımı ile ilgili görüşlerini belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Yöntem: Araştırma kapsamında, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Fen Bilgisi Öğretmenliği'nde okuyan öğretmen adaylarına kuantum öğrenme eğitimi verilmiş ve eğitim sonunda öğretmen adaylarının konu ile ilgili görüşleri alınmıştır. Bu araştırmada, karma model benimsenmiş, nitel ve nicel boyutlar birlikte ele alınarak çeşitleme yapılmıştır. Araştırmanın nitel boyutunda, kuantum öğrenme eğitiminin ilk haftası öğretmen adaylarının konu ile ilgili ön bilgileri alınmış, eğitimin son haftası ise yazılı olarak görüş bildirdikleri görüşme formları toplanmıştır. Buna ek olarak, uygulama süresince toplanan haftalık öğrenme günlükleri veri toplama sürecine dâhil edilmiştir. Elde edilen nitel veriler, MAXqda2 Nitel Veri Analizi Programı'ndan yararlanılarak içerik analizine tabi tutulmuştur. Araştırmanın nicel boyutunda ise, Demir (2006) tarafından geliştirilen Kuantum Öğrenme Semineri Değerlendirme Anketi kullanılmıştır. Elde edilen nicel veriler, SPSS 18 programı ile çözümlenmiştir. Bulgular ve Sonuç: Öğretmen adaylarının kuantum öğrenme yaklaşımına ilişkin belirgin bir ön bilgileri bulunmadığı belirlenmiştir. Öğretmen adaylarının, kuantum öğrenme yaklaşımını en çok kolay öğrenme, kalıcılık ve farklı bakış açıları sağlaması yönleriyle önemli buldukları belirlenmiştir. Öğretmen adaylarının büyük bir bölümünün ileride kuantum öğrenme yaklaşımını kullanmak istedikleri tespit edilmiştir. Öte yandan bazı öğretmen adaylarının kuantum öğrenme yaklaşımını zaman alıcı olması, kalabalık sınıflarda ve her derste uygulanamayacağı ve ek materyal gerektirmesi yönleriyle etkisiz buldukları belirlenmiştir. Uygulanan kuantum öğrenme eğitiminin öğretmen adaylarının meslek yaşantılarına ve kişilik özelliklerine olumlu katkılar sağladığı tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
Purpose: This study was carried out to determine the views of candidate teachers about quantum learning approach. Method: In scope of this research, quantum learning education was applied to candidate teachers who continue to Eskişehir Osmangazi University of Science Education. In such a case the views were taken from candidate teachers. In this research, mixed method was adopted, qualitative and quantitative dimensions were taken in hand together, in this way triangulation was done. In the qualitative dimension of this research, the previous knowledge of candidate teachers was taken in the first week of quantum learning education. Also in the last week of education, the view forms about quantum learning were collected. Furthermore, weekly learning diaries of candidate teachers were counted in data collection process. The obtained qualitative data was subjected to content analysis by using MAXqda2 Qualitative Data Analysis Program. In the quantitative dimension of this research, Quantum Learning Seminar Evaluation Survey was used developed by Demir (2006). The obtained quantitative data was analyzed by using SPSS 18 Program. Findings and Result: It is determined that candidate teachers haven't got any clear prior knowledge about quantum learning approach. It is detected that candidate teachers mostly found important quantum learning approach by virtue of providing easy learning, permanence and different perspectives. It is found out that a large part of candidate teachers want to use quantum learning approach in the future. On the other hand, it is found that some of candidate teachers find ineffective quantum learning approach because of time consuming, inefficient in crowded classrooms and unsuitable for every lesson and it needs extra materials. It is detected that applied quantum learning education was contributed to professional experience and personal characteristic of candidate teachers.
Benzer Tezler
- Fen bilgisi öğretmen adaylarının kuantum fiziği temel kavramlarını anlama düzeylerine 7E öğretim modelinin etkisi
The effect of the 7E teaching model on science teacher candidates understanding of basic concepts in quantum physics
MERYEM GÖRECEK
Doktora
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HÜSEYİN KÜÇÜKÖZER
- Kuantum öğrenme modelinin fen bilgisi öğretmen adaylarının öz-yeterlik ve iletişim becerilerine etkisi
The effect of quantum learning model on pre-service science teachers' self-efficacy and communication skills
İPEK GÜREL
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimAhi Evran Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖZLEM AFACAN
- Fen bilgisi öğretmen adaylarının özel görelilikle ilgili kavramsal öğrenmelerinin kit ile tespiti
Detection with kit of science teacher candidates conceptual learning pertaining to special relativity
MÜMİNE İREM KUZZU
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İBRAHİM KARAMAN
- Fen ve teknoloji öğretmen adaylarının üstbilişsel stratejileri kullanmalarının özel görelilik teorisi konusundaki başarıları ve kuantum fiziğine yönelik tutumları üzerine etkisi
The effect of using metacognitive strategies on prospective science and technology teachers' achievements in special theory of relativity and attitudes towards quantum physics
SEDA ALTUNSOY
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İLBİLGE DÖKME
- Probleme dayalı öğretim (PDÖ) yönteminin kuantum fiziği 'klasik fiziğin yetersizlikleri' konusunun öğretimi üzerine etkilerinin araştırılması
Investigation of the effects of problem based education (PBT) on teaching of 'insufficiencies of classical physics' in quantum physics
ATAKAN ÇOBAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiFen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA EROL