Geri Dön

Okul çalgılarının ilköğretim müzik dersi kazanımlarına ulaşmadaki etkililiğinin incelenmesi

The examination of the impact of school musical instruments on primary school music class' reach to its acquisitions

  1. Tez No: 372167
  2. Yazar: EMRE ÜSTÜN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. AYCAN ÖZÇİMEN
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Müzik, Education and Training, Music
  6. Anahtar Kelimeler: Okul Çalgıları, İlköğretim, Kazanımlar, Müzik Dersi, School Musical Instruments, Primary Education, Acquisitions, Music Class
  7. Yıl: 2014
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Necmettin Erbakan Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Müzik Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 127

Özet

Okul çalgılarının ilköğretim müzik dersi kazanımlarına ulaşmasında hangi çalgı (blok flüt, bağlama, gitar) daha etkilidir? problemine yönelik uygulamanın çalışma grupları üzerindeki etkisini belirlemek üzere yapılan bu çalışma deneysel bir çalışmadır. Araştırmanın tutarlı ve anlamlı sonuçlar vermesi adına deneysel desen kullanılmış ve“öntest-sontest”modeli seçilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu Nevşehir İli 75. Yıl İlköğretim Okulunun üç şubeden oluşan 6. Sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. İlköğretim ders müfredatı incelenerek, yardımcı kaynaklar taranarak ve uzman görüşlerinden faydalanılarak 3 çalgının kazanımlar üzerindeki etkisini incelemek için 6. sınıf 2012-2013 eğitim öğretim yılı müzik dersi kazanımlarından 11 tanesi belirlenmiştir. Belirlenen kazanımlar her sınıfa farklı bir çalgı ile (blok flüt, bağlama, gitar) uygulanmış ve her hafta bir kazanıma yer verilmiştir. Blok flüt, bağlama ve gitar çalgılarının, müzik dersi kazanımlarına etkisini ortaya çıkarmak amacıyla uzman görüşlerinden faydalanılarak bilişsel giriş davranışları (ön öğrenmeler) testi ve başarı testi hazırlanmıştır. 3 sınıf ve 73 öğrenciden oluşan çalışma grubuna ön test uygulanmış, 11 haftalık eğitim sürecinin ardından son test uygulanarak bulgular incelemeye alınmıştır. Ayrıca 11 haftalık çalışmanın kamera kayıtları üç uzman tarafından incelenerek görüşleri alınmıştır. Deney grubunu oluşturan her bir sınıfın kazanımları öğrenme ve uygulama beceri düzeyleri Başarı Testi ve 5'li Likert tipi derecelendirme ölçeği ile değerlendirilmiştir. Deney sonucunda elde edilen veriler SPSS istatistik programı ile One Way Anova, Pearson Korelasyon, Levene, Shapiro-Wilks, Kruskall-Wallis Varyans ve Scheffe testi kullanılarak değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda kazanımlar üzerinde her üç çalgının da etkili olduğu görülmektedir. Ön test – son test sonuçlarının karşılaştırılması, uzman görüşleri ve uyum tablosu incelendiğinde üç çalgının da farklı kazanımlarda başarı seviyesini arttırdığı; fakat gitar çalgısının 6. sınıf müzik dersi kazanımlarında, çok büyük bir farklılık tespit edilmemekle birlikte, daha etkili olduğu görülmektedir.

Özet (Çeviri)

This study which has been conducted to define the impact of experimental intervention on experiment groups aimed at the question of 'Which instrument is more effective on school instruments' (recorder-block flute, bağlama, guitar) reach to primary school music class acquisitions?' is an experimental study. In order that the research reaches to consistent and sensible results, an experimental design has been employed and“pretest – posttest”model has been preferred. The work group of the research consists of 6th grade students of three different groups/branches in 75. Yıl Primary School in the city of Nevşehir. Primary school curriculum has been examined, supplementary resources have been reviewed, and expert views have been asked; and finally 11 of 6th grade 2012-2013 school year music class acquisitions have been determined to examine the impact of 3 instruments on acquisitions. The determined acquisitions have been applied with a different instrument (recorder, bağlama, guitar) in each class and one instrument has been used every week. In order to discover the impact of recorder, bağlama, and guitar on music class acquisitions, cognitive entry behaviors (pre-acquisitions) test and performance test have been designed by using expert view. Pretest has been applied to work group which constitutes of 73 students and 3 classes and after 11- week education process, post test has been applied and findings have been examined. viii In addition, video recordings of 11-week study have been examined by three experts and their views have been asked. Acquisitions and level of learning and practice skills of each of the classes which constitute the experiment group have been evaluated via Achievement Test and 5-point Likert scale. Data gathered via the experiment have been analyzed via SPSS statistical software with One Way ANOVA, Pearson's Correlation, Levene, Shapiro-Wilks, Kruskal-Wallis, Variance, and Scheffe tests. In the results of the research, it has been observed that all of the three instruments have an impact on acquisitions. When the comparison of pretest-posttest results, expert views and table of compliance are examined, it can be seen that all of the three instruments increase the level of success, however the guitar have a slightly stronger impact on 6th grade music class acquisitions.

Benzer Tezler

  1. İlköğretim ikinci kademede şarkı öğretiminde kullanılan eşlik çalgılarının etkililiğinin karşılaştırılması

    The comparison of the effectiveness of the accompany instruments used in teaching songs in primary schools second grades

    HAYRETTİN ONUR KÜÇÜKOSMANOĞLU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SERDAR ÇAKIRER

  2. Orff yaklaşımı çerçevesinde ilköğretim I. kademesinde müzik ve hareket eğitimine başlangıç için bir model önerisi

    Başlık çevirisi yok

    ATİLLA COŞKUN TOKSOY

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Teknik Üniversitesi

    Müzikoloji Ana Bilim Dalı

    PROF. Ş. ŞEHVAR BEŞİROĞLU

  3. Ortaokul öğrencilerinin, öğretmenlerinin ve yöneticilerinin müzik dersine ilişkin algılarının belirlenmesi: Bir metafor analizi çalışması

    Determining the perceptions of middle school students, teachers and administrators regarding music lesson: A metaphor analysis study

    TUĞBA SEDA YUVACI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet Üniversitesi

    Müzik Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÖZLEM ÖZALTUNOĞLU

  4. Ulusal müzik eğitiminde halk müziğinin yeri: Türkiye-Azerbaycan örneği

    The position of folk music in national music education: Case of Turkey and Azerbaijan

    ATTİLA ÖZDEK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. EROL PARLAK

  5. Türk halk müziği çalgılarından kavalın ortaokul ve lisedeki müzik eğitimi derslerinde kullanımı

    Başlık çevirisi yok

    NEVZAT ACARTÜRK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2000

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Müzik Eğitimi Ana Sanat Dalı

    DOÇ. DR. SABRİ YENER