Annelerin özel gereksinimli çocuklarının okulöncesi dönemden ilkokula geçiş sürecine ilişkin yaşantılarının incelenmesi
Examining opinions of mothers of children with special needs on transition process from preschool to elementary school
- Tez No: 375300
- Danışmanlar: PROF. DR. İBRAHİM HALİL DİKEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2014
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Anadolu Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 133
Özet
Bu araştırmanın amacı özel gereksinimli çocuk annelerinin a) çocuğun ilkokula yerleştirilmeden önceki b) çocuğun ilkokula yerleştirildikten sonraki ve c) annelerin ilkokula geçiş sürecindeki beklenti ve önerilerine ilişkin görüşlerini almaktır. Araştırma verileri Sakarya ilinde bulunan dokuz anne ile yapılan yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla toplanmıştır. Görüşmeler için önceden bir görüşme formu hazırlanmış, görüşmeler annelere uygun gün ve saatte gerçekleştirilmiş ve ses kaydı alınmıştır. Ardından görüşmelerin dökümü yapılmış ve tümevarım yoluyla analiz edilmiştir. Araştırmanın sonucunda elde edilen bulgularda E-okul sistemi sayesinde annelerin özel gereksinimli çocuklarının bir ilkokula yerleştirilmesinde ciddi bir sorunla karşılaşmadıkları; ancak bazı okulların bu çocukları kendi okullarına kabul etmeyip özel eğitim okullarına yönlendirdikleri görülmüştür. Araştırmada annelerin yetkili makamlara şikayette bulunarak çocuklarını bir ilkokula kaydettirebildikleri bulgusuna ulaşılmıştır. Araştırmanın bir diğer sonucu ise ilkokula geçiş sürecinde ilkokullarda hiçbir hazırlık yapılmamasıdır. Anneler çocuklarının öğretmenleriyle okulun ilk günü tanıştıklarını, gerekli fiziksel düzenlemelerin çocuk okula başladıktan sonra yapıldığını belirtmişlerdir. Özel gereksinimli çocuğun ilkokula yerleştirilmesi sonrasında ortaya çıkan fiziksel düzenlemeler, maddi sorunlar gibi konularda okul müdürlerinin ailelerin taleplerini yerine getirmeleri ve ailelere destek olmaları araştırmanın bir diğer bulgusudur. Araştırma kapsamında görüşme yapılan anneler ilkokula geçiş sürecine ilişkin okul yönetimi ve öğretmenlerden özel gereksinimli çocuklarıyla daha fazla ilgilenmelerini beklerken; ailelere haklarını savunarak sabırlı ve kararlı olmalarını, ilkokula geçiş sürecine ilişkin yaşayabilecekleri olası sorunlara karşı önceden hazırlanmalarını ve bu konuda bilgilenmelerini önermektedirler. Araştırma kapsamında elde edilen bulgulardan, özel gereksinimli çocukları ilkokula geçiş yapan ailelere yönelik çeşitli öneriler geliştirilmiştir. İlköğretime geçiş sürecinin yalnızca okula yerleştirilme değil, geçişin tüm boyutlarıyla takip edilmesi ve kurumlar arasında koordinasyon sağlanarak ailelere hem yerleştirme öncesinde hem de yerleştirme sonrasında geçiş hizmetleri sağlanması öneriler arasında sayılabilir. Ayrıca öğretmen ve okul müdürlerinin özel eğitim ve yasal yönetmelikler konularında eğitilmesi de araştırma bulgularından elde edilen önerilerden bazılarıdır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to obtain the views of the mother of children with special needs with regard to the following topics a) process before the elementary school level, b) the process of elementary school level, and c) mothers' expectations and suggestions in the transition to elementary school. The research data were collected through the semi-structured interviews with nine mothers in the city ofSakarya. An interview form was prepared in advance for interviews. Interviews were carried out in suitable day and time for mothers and audio recordings were taken. Then interviews were transcribed and analyzed inductively. It was observed that thanks to e-school system, mothers have not encountered a serious problem in placing an elementary school of children with special needs, but some schools have not accept these children and have led them to special schools in the findings obtained at the end of the research. Mothers have complained to the authorities and children were accepted to school in this way. According to another result of the research, any preparation did not carry out in elementary schools during the transition to elementary school. Mothers have met with children's teachers the first day of school and necessary physical arrangements have made after the child have started to school. Another finding of the study was the support of parents and the fulfillment of the demands of parents by school managers on issues such as physical arrangements, financial problems emerging after placing children with special needs to elementary school. The interviewed mothers under the study waited for more attention for their children with special needs from school management and teachers related to the transition to elementary school; and school management recommended being patient and committed, preparation against possible future problems related to the transition to elementary school, defending their own rights to parents and being informed about these. Thanks to the findings obtained from the scope of this study, various suggestions have developed. Monitoring all aspects of the transition in the transition to elementary school, ensuring coordination between institutions, providing of transition services for families before and after placement can be considered among the suggestions. In addition, training of teachers and school management on special education and legal regulations are some of the suggestions obtained from research findings.
Benzer Tezler
- Özel gereksinimli çocuğu olan annelerinin bekçilik davranışları ile baba katılımı arasındaki ilişkinin incelenmesi
A research of the relationship between gatekeeping behaviors of the mothers with special needs children with father involvement
ZEHRA HAZAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiÇocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYNUR BÜTÜN AYHAN
- Okul öncesi eğitimi alan özel gereksinimli ve tipik gelişim gösteren çocukların anneleriyle ilişkilerinin incelenmesi
Investigation of maternal relationship of preschoolers with typical development and preschoolers with special needs
NACİYE KARATAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimEge Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZEYNEP ALAT
- Özel gereksinimi olan öğrencilerin okul öncesi eğitime geçişte karşılaştıkları güçlüklerin anne görüşlerine göre belirlenmesi
Determining the difficulties experienced by children with special needs during transition to pre-school education with regard to mothers' views
ÖZNUR TUŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiÖzel Eğitim Bölümü
YRD. DOÇ. DR. İLKNUR ÇİFCİ TEKİNARSLAN
- Günlük yaşamda kullanılan aile içi müzik etkinlikleri ile okul öncesi dönemdeki çocukların sosyal iletişim becerileri ve duygu düzenleme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between family music activities used in daily life and social communication skills and emotion regulation skills of preschool children
ERDEM OCAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimUfuk ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EDA KARACAN
- Zihinsel engelli çocukların kaynaştırma eğitiminde karşılaştıkları sorunların ve aile gereksinimlerinin sosyal hizmet perspektifinden değerlendirilmesi
Assessment of the problems encountered by children with intellectual disabilities in mainstreaming education and their families' needs from social works' perspective
HAKAN TAŞDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Sosyal HizmetlerYıldırım Beyazıt ÜniversitesiSosyal Hizmet Politikaları ve Uygulamaları Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CENGİZ ÖZBESLER