Geri Dön

2012-Seviye Belirleme Sınavının Rasch Modeline göre cinsiyet değişkeni açısından yanlılığının incelenmesi

An investigation of item bias in 2012-Level Determination Exam according to Rasch Model in terms of gender variable

PDF İndir

  1. Tez No: 376451
  2. Yazar: AZMİ TÜRKAN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. BAYRAM ÇETİN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2014
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gaziantep Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 93

Özet

Bir testte bulunması gereken en önemli özelliklerin başında geçerlik ve güvenirlik gelmektedir. Testin geçerlik ve güvenirliğini sağlamanın bir basamağı test maddelerinin yanlılığını incelemektir. Bu çalışmanın amacı 2012 Seviye Belirleme Sınavı (SBS) maddelerinin cinsiyet değişkenine göre Rasch Modeli açısından yanlılığını incelemektir. Çalışma kapsamında 2012-SBS Türkçe, Matematik, Fen ve Teknoloji ve Sosyal Bilgiler alt testleri incelenmiştir. Çalışmanın örneklemini 2012 yılında SBS'ye katılmış olan 1075546 kişi arasından tabakalı örneklem orantılı seçim yöntemi ile rastgele seçilen 216363 kişi oluşturmuştur. Verilerin analizinde Winsteps 3.8.1 paket programı kullanılmıştır. Yanlılığı belirlemek amacıyla Rasch modeli temel alınarak Değişen Madde Fonksiyonu (DMF) içeren maddeler incelenmiştir. Belirlenen DMF içeren maddelerin madde etkisinden mi, yanlılıktan mı kaynaklandığını tespit etmek için uzman görüşüne başvurulmuştur. Yapılan istatistiksel işlemler sonucunda iki tane Matematik alt testi ve bir tane Sosyal Bilgiler alt testi olmak üzere toplam üç maddenin Değişen Madde Fonksiyonu içerdiği tespit edilmiştir. Bu üç maddenin yanlılığı ile ilgili uzman görüşlerine göre ise maddelerde yanlılık bulunmamaktadır. Diğer bir ifadeyle DMF içeren maddelerin tamamında madde etkisi bulunmaktadır. Sonuç olarak 2012 SBS Türkçe, Matematik, Fen ve Teknoloji ve Sosyal Bilgiler alt testlerinin yanlı soru içermediği, madde yanlılığı bakımından geçerli ve güvenilir bir test olduğu saptanmıştır.

Özet (Çeviri)

Validity and reliability are two of the most important characteristics of a test. One of the steps to ensure validity and reliability of the test is to investigate item bias. The purpose of the current study is to investigate the differential item functioning of the items of 2012 Level Determination Exam according to Rasch Model in terms of gender variable. To this end, Turkish, Mathematics, Science and Technology and Social Studies sub-tests of 2012 Level Determination Exam (LDE) were investigated. The sample of the study is comprised of 216363 students chosen at random from among 1075546 students who attended LDE via proportional stratified sampling method. Winsteps 3.8.1 packet program was used to analyze data. To determine item bias, items including Differential Item Functioning (DIF) were examined based on Rasch Model. A field specialist's views were taken to reveal whether the items determined to have included DIF stemmed from item impact or item bias. As a result of the statistical analyses, it was found that only three items, two in the Mathematics sub-test and one in the Social Studies sub-test, had differential item functioning (DIF) in total. According to the field specialist's views, the items did not include item bias. In other words, all three items including DIF had item impact. It was concluded that Turkish, Mathematics, Science and Technology and Social Studies sub-tests of 2012 Level Determination Exam (LDE) did not include differential item functioning, and that LDE was a valid and reliable test in terms of item bias.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    463359

    Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş Sistemi (TEOGS) Fen sınavı' hakkında öğretmen, öğrenci ve veli görüşlerinin incelenmesi

    An investigation of teachers, students and parents' views about the 'science exam' as part of the 'system of Transition from Basic Education to Secondary Education'

    SERKAN YOLDAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SUAT TÜRKOGUZ

  2. Tez No

    362470

    Parçacık sürü optimizasyonu yöntemi ile e-sınav uygulaması

    E-exam application by partical swarm optimization method

    MERVE İPEK AKŞAM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Teknik EğitimGazi Üniversitesi

    Elektronik-Bilgisayar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SABRİ KOÇER

  3. Tez No

    429372

    İki kategorili Madde Tepki Kuramı modelleri ile Sınıflamalı Tepki Modelinin karşılaştırılması

    Comparison of dichotomous item response theory models and nominal response model

    SERPİL ÇELİKTEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. EMİNE ÖNEN

  4. Tez No

    337066

    6. 7. ve 8. sınıf fen ve teknoloji derslerinde yer alan kavramların öğretmen kılavuzu kitapları, ders kitapları, öğrenci çalışma kitapları ve seviye belirleme sınavı analizi

    The analysis of the concepts of science curriculam in 6th, 7th, 8th grade teacher books, course books, work books and high school entrance exam

    EMİNE KAHRAMAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimCelal Bayar Üniversitesi

    Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MERAL ÖZTÜRK

  5. Tez No

    311795

    İlköğretim 8. sınıf öğrencilerinin sahip oldukları bazı değişkenler ve algıladıkları okul iklimi bakımından Seviye Belirleme Sınavında aldıkları puanların değerlendirilmesi

    Primary 8 students perceive their school climate in terms of some variables and evaluation of the placement exam scores

    ELMAS SULU ÇAVUMİRZA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MUSTAFA YAVUZ

Geri Dön