Geri Dön

Education institutions and school outcomes of immigrants: A cross-country analysis

Eğitim kurumları ve göçmenlerin okul başarısı: Ülkelerarası bir analiz

  1. Tez No: 384608
  2. Yazar: YAŞAR ERSAN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ABDURRAHMAN BEKİR AYDEMİR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Ekonomi, Economics
  6. Anahtar Kelimeler: Göçmen öğrenciler, eğitim kurumları, ilköğretim, okul öncesi eğitim, ilköğretim baĢlangıç yaĢı, yönlendirme (seçilim), Immigrant students, education institutions, preprimary education, primary school starting age, tracking
  7. Yıl: 2013
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Sabancı Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İktisat Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 54

Özet

Bu çalışma 31 ülkede göçmenlerin eğitim başarısının eğitim kurumlarıyla ilişkisini analizine yönelik bir çabadır. Eğitim kurumlarının göçmen nüfusu üzerindeki rolü literatürde sistematik bir şekilde incelenmemiştir. Bu çalışma, ülkelerdeki eğitim düzenlemelerinin göçmenler üzerindeki etkisini araştırarak bu boşluğu doldurmaya çalışmaktadır. 2003, 2006 ve 2009 PISA veri setleri yardımı ile yapılan Sıradan En Küçük Kareler Yöntemi analizi, okula başlama yaşının geç olduğu ülkelerde göçmen ve yerli öğrenciler arasındaki farkın göçmen öğrenciler aleyhine artmakta olduğunu göstermektedir. Buna ek olarak, göçmen öğrenciler okul öncesi eğitimden yoksun kalırlarsa beklenen okul öncesi eğitim süresi göçmen ve yerli öğrenciler arasındaki farkı artırmaktadır. Yönlendirme ya da seçilim mekanizması kesin bir şekilde aradaki farkı göçmenler aleyhine artırmaktadır. Ayrıca, eğitim sistemi içinde geçirilen zaman süresi önemli bir faktör ve göçmen öğrencileri ekstra pozitif etkilemektedir. Evde konuşulan dil, ülkeye kaç yaşında gelindiği göçmen öğrencilerin başarısı üzerinde kayda değer bir etkiye sahiptir. HDI seviyesi, gelir dağılımındaki eşitsizlik, öğrenci-öğretmen oranı, eğitim harcamaları gibi ülkeye özgü değişkenler göçmen öğrencilerin başarısı için ayrıca önemli faktörlerdir. Göçmen ve yerli öğrenciler arasındaki eşitsizlikler yeterince önem verilmeden yapılan kurumsal düzenlemelerle yeniden üretilmektedir.

Özet (Çeviri)

This paper is an attempt to analyze the effects of education institutions on the achievement of immigrant students in 31 high immigration countries. The role of education institutions on immigrant population has not been examined systematically in the literature. This paper aims at filling out this gap by assessing the effect of institutional arrangements in the educational system of host countries. Using OLS procedures with the 2003, 2006 and 2009 PISA datasets, we show that achievement gaps are wider for the immigrant students in the host countries where the school starting age is late. Likewise, the expected duration of preprimary education is a key determinant on the scores of the immigrant students since it can increase the gap between the natives and immigrants if the immigrants are deprived of attending to preprimary education. The tracking system definitely results in the increase of inequality between immigrant and native students. We also figure out that the time spent in the educational system of a host country is a crucial determinant on the achievement of immigrant students and it affects their performance positively. Moreover, the language spoken at home and the age of arrival to a host country have also notable effect on the immigrant performance. In addition, country specific effects such as HDI, income inequality, education spending, pupil-teacher ratio and teacher salary rates are also important factors for immigrant educational outcomes. The inequality between the immigrant and native students is reproduced through the institutional arrangements that are designed without sufficient consideration.

Benzer Tezler

  1. Türkiye Cumhuriyeti'nde sağlık politikası (1923-1933)

    Health policy in the Turkish Republic 1923-1933)

    MELİHA ÖZPEKCAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    1999

    Türk İnkılap Tarihiİstanbul Üniversitesi

    Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. EROL CİHAN

  2. An investigation into profile of ELT teacher education programmes in Turkey

    Türkiye'deki İngiliz dili eğitimi öğretmen eğitimi programlarının profili üzerine bir inceleme

    FATMA ZEHRA ÖZKAHYA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ HATİCE ERGÜL

  3. İlköğretim okullarının stratejik planlarında belirttikleri zayıf yönler ve bunların giderilmesine ilişkin yönetici ve öğretmen görüşleri

    The weakness stated in strategic plans by primary schools and the solution suggestions to overcome these problems by the school principals and teachers' opinions

    FERHAT HAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MEHMET ÜSTÜNER

  4. Otantik liderliğin psikolojik sermaye, işe kapılma ve okul başarısıyla ilişkisi

    The relationship between authentic leadership, psychological capital, work related flow and school achievement

    ÖZGE ÖZTEKİN BAYIR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYHAN AYDIN

  5. Öğretmenlerin bilimsel araştırma yapabilme beceri düzeyleri: Karma yöntem araştırması

    Levels of teacher's scientific research skills: Mixed method research

    ELİF VELİOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ALİ ÖZDEMİR