Ortaokul öğrencilerinin beden eğitimi ile ilgili algılarının metaforik değerlendirilmesi
Metaphorical evaluation on secondary school students' perceptions related with physical education
- Tez No: 386467
- Danışmanlar: DOÇ. DR. OĞUZHAN YONCALIK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Beden Eğitimi, Metafor, PhysicalEducation, Metaphor
- Yıl: 2015
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kırıkkale Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Beden Eğitimi ve Spor Bölümü
- Bilim Dalı: Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 69
Özet
Bu çalışma ortaokul 6-7 ve 8. sınıf öğrencilerinin gündelik hayatta kullandıkları metaforlar ile beden eğitimi kavramını nasıl algıladıklarını belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubu: İl merkezindeki; ortaokullardan tesadüf yöntemi ile seçilen 8 ortaokulun 6-7 ve 8. sınıflarından öğrenim gören 554 öğrenci oluşturmaktadır. Öğrencililerden metafor üretmesi istenmiş ve 72 öğrencinin metaforu geçersiz bırakılmış, 482 metafor çalışmaya uygun bulunup değerlendirmeye alınmıştır. Öğrencilerin geliştirdikleri metaforların analiz edilmesi ve yorumlanması beş aşamada gerçekleştirilmiştir. Bu aşamalar: (1) Adlandırma Aşaması, (2) Tasnif Etme Aşaması, (3) Kategori Geliştirme Aşaması, (4) Geçerlik ve Güvenirliği Sağlama Aşaması ve (5) Verileri Bilgisayar Ortamına Aktarma Aşaması. Elde edilen veriler değerlendirilirken tanımlayıcı istatistiksel metot ( frekans, oran ) kullanılmıştır. Çalışma grubunda bulunan ortaokul öğrencileri“Beden Eğitimi”kavramına yönelik olarak 6.Sınıflar 60, 7.Sınıflar 61, 8.Sınıflar 79 farklı metafor üretmişlerdir.“Beden Eğitimi”kavramı için ortaokul öğrencileri; spor, hayat, su, çiçek, doğa, bitki, oyun, lunapark, yapboz, eğlence, müzik, delilik, sağlıklı yaşam, fiziksel eğitim, ömür çizgisi, hayatın anlamı, okulun anlamı, bağımlılık, temizlik, mutluluk, güvercin, leopar, disiplin, deşarj, rahatlama seansı, roman okumak, meyve, çikolata, özgürlük, yeni açmış bitki, terapi, balıkları izlemek, dünyanın 8. harikası gibi birbirinden farklı metaforları kullanmışlardır. Ortaokul öğrencilerinin Beden Eğitimi" kavramı için oluşturdukları metaforların sıklık değerine bakıldığında spor (59), hayat (52), su (32), oyun (31), sağlık (19), eğlence (17), ağaç (14), boş ders (14), çiçek (13), koşu (9) en sık tekrar edilen metaforlardır ve bu metaforların öğrenciler tarafından benimsendiği düşünülmektedir.
Özet (Çeviri)
Thepurpose of thisstudy is todetermine how thesecondaryschool 6-7-8th classstudentsperceivethemetaphorsused in theirdaily life andconcept of physicaleducation. Thestudygroupconsists of 554 studentswhostudy 6-7-8th classes in 8 secondaryschools in thecitycentreandwhowerechosenrandomly. Thestudentswerewantedtoproducemetaphors; 72 metaphorswereinvalidatedandtheother 482 metaphorswereapprovedandevaluated. Theanalysisandinterpretations of thesemetaphorsperformed in 5 levels. Theselevelsare: (1) naming, (2) classification, (3) improvingcategories, (4) validityandreliability, (5) transfer thedatatocomputer. Descriptorstatisticalmethod (frequency, ratio) wasusedforevaluatingthedata. Secondaryschoolstudents in thestudygroupproduced 60 (6th class), 61 (7th class) and 79 (8th class) differentmetaphorsfortheconcept of“PhysicalEducation”. Thestudentsuseddifferentmetaphorslikesport, life, water, flower, nature, plant, game, funfair, puzzle, entertainment, music, madness, healthy life, physicaleducation, lifeline, themeaning of life, themeaning of school, addiction, cleaning, happiness, pigeon, leopard, discipline, discharge, reliefsession, reading a novel, fruit, chocolate, freedom, therapy, watchingthefishand 8th wonder of theworldfortheconcept of“PhysicalEducation”Whenthefrequencyvalue of themetaphorsformedfortheconcept of“PhysicalEducation”bysecondaryschoolstudents is examined, it can be observedthatsport (59), life (52), water (32), game (31), health (19), entertainment (17), tree (14), idleclass (14), flower (13), running (9) arethemostrepeatedmetaphors, and it is thoughtthatthesemetaphorsareadoptedbythestudents.
Benzer Tezler
- Beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin uzaktan eğitim derslerine ilişkin görüşleri ile öğrencilerinin derslerine ilişkin metaforik algılarının incelenmesi
Examining the opinions of physical education and sports teachers on distance education lessons and metaphoric perceptions of students on their lessons
TAYFUN KOLAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Eğitimi Anabiilim Dalı
DOÇ. DR. ZEHRA CERTEL
- Ortaokul ve lise öğrencilerinin matematik dersine yönelik algılarının metaforlarla belirlenmesi
Determining the perceptions of secondary and high school about mathematics lesson by metaphors
MURADİYE BULUT
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimErciyes ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATMA BERNA BENLİ
- 8. sınıf öğrencilerinin sürdürülebilir kalkınmaya yönelik farkındalık düzeylerine soyobilimsel konu destekli fen öğretiminin etkisi
The effect of social scientific-based science teaching on the 8th grade students' awareness levels towards sustainable development
FAHRİYE AYÇA AKGÜL
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA AYDOĞDU
- Ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin doğrusal denklemlerde temel kavramlara ilişkin metaforik algılarının incelenmesi
Examining the metaphoric perceptions of secondary school 8th grade students on the concepts they have about linear
MUHAMMED ÖZSOY
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
MatematikTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ADEM EROĞLU
- Ortaokul öğrencilerinin Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi ile dersin öğretmenlerine ilişkin metaforik algılarının incelenmesi
Investigation of secondary school students' metaphoric perceptions about Religious Culture and Moral Knowledge course and its teachers
KADİR CİHAN
Doktora
Türkçe
2021
DinOndokuz Mayıs ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEVLÜT KAYA