Geri Dön

Okul yöneticilerinin algılanan liderlik stilleri ile okul kültürü arasındaki ilişkinin çok boyutlu incelenmesi

Multidimensional investigation of the reolationship between perceived leadership styles of school principals and school culture

PDF İndir

  1. Tez No: 393203
  2. Yazar: ERDAL DALGIÇ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ADİL ÇAĞLAR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2015
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Yeditepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 105

Özet

Bu çalışma ile okul müdürlerinin öğretmenler tarafından algılanan liderlik stilleri ile yine öğretmenlerin okul kültürü algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi hedeflenmiş ve bu bağlamda; öğretmenlerin algılamalarına göre, okul müdürlerinin hangi liderlik stilini daha çok sergiledikleri, öğretmenlerin okul kültürü algılarının neler olduğu, sürdürümcü ve dönüşümcü liderlik stilleri ile okul kültürü arasındaki ilişkinin ne düzeyde olduğu ve tüm bunların öğretmenlerin demografik özelliklerine göre farklılık gösterip göstermediğinin saptanması amaçlanmıştır. Araştırma, 2013-2014 eğitim öğretim yılında İstanbul ili Sancaktepe ilçesindeki ilkokul ve ortaokullarda görev yapan 223 öğretmen üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmada“Kişisel Bilgi Formu”ile Şahin (2011) tarafından geliştirilen“Okul Kültürü Ölçeği”ve yine Şahin (2009) tarafından geliştirilen“Okul Müdürlerinin Liderlik Stilleri Ölçeği”kullanılmıştır. Araştırmada on bir alt probleme yanıt aranmış ve verilerin analizinde betimleyici frekans ve yüzde dağılımları, aritmetik ortalama, standart sapma ve standart hata değerleri, Pearson Çarpım Moment Korelâsyon Analizi, bağımsız gruplar t testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA), Levene testi, Post-Hoc analizlerinden Scheffe ve Tamhane's T2 testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda ortaya çıkan sonuçlar şu şekilde özetlenebilmektedir: •Okul müdürlerinin öğretmenler tarafından algılanan liderlik stilleri ile öğretmenlerin okul kültürü algıları arasında pozitif yönde ve orta düzeyde anlamlı bir ilişki vardır ve öğretmenler, okul müdürlerinin daha çok sürdürümcü, sonra da dönüşümcü liderlik stilini sergilediklerini düşünmektedirler. •Okul müdürlerinin öğretmenler tarafından algılanan liderlik stilleri, öğretmenlerin cinsiyet, yaş, eğitim düzeyi, kıdem ve branş değişkenine göre anlamlı farklılık göstermemekte; ancak sürdürümcü liderlik stilleri cinsiyet ve kıdem değişkenine göre, dönüşümcü liderlik stilleri ise öğretmenlerin eğitim düzeyi değişkenine göre anlamlı farklılık göstermektedir. •Öğretmenlerin okul kültürü algıları yüksek düzeydedir. Özellikle de“Meslektaşlık, Kişisel Destek”ve“Gelişme Kültürü”algıları (diğer alt boyutlara göre) daha yüksektir. •Öğretmenlerin okul kültürü algıları cinsiyet değişkenine göre anlamlı farklılık göstermektedir. Ayrıca“Okul Liderliği”alt boyutu hariç tüm alt boyutlarda (Meslektaşlık-Kişisel Destek, Öğretmen İşbirliği, Gelişme Kültürü, Öğretim Kültürü) kadın öğretmenler lehine anlamlı farklılık vardır. •Öğretmenlerin okul kültürü algıları, yaş değişkenine bakımından tüm boyutlarda anlamlı farklılık göstermemektedir. •Öğretmenlerin okul kültürü algıları, eğitim düzeyi değişkenine göre anlamlı farklılık göstermemektedir. Ancak“Okul Liderliği”alt boyutunda Lisansüstü eğitimi alan öğretmenler lehine anlamlı farklılık göstermektedir. •Öğretmenlerin okul kültürü algıları, kıdem değişkenine anlamlı bir farklılık göstermekte, mesleğe yeni başlayan öğretmenlerin, okul kültürü algılarının daha yüksektir. •Öğretmenlerin okul kültürü algılarının branş değişkenine göre anlamlı farklılık göstermemektedir. Ancak“Öğretim Kültürü”alt boyutunda ise sınıf öğretmenlerinin lehine anlamlı farklılık vardır.

Özet (Çeviri)

With this study, the relation between the leadership styles of school principals as perceived by teachers and teachers' perceptions of school culture is aimed to determine, -according to the perceptions of teachers- which leadership style the principals perform more, what the teachers' perceptions of school culture is, in what level the relation between subscriber and transformational leadership styles and school culture is and whether all those vary according to the demographic characteristics of teachers.The investigation was applied on 223 teachers working in primary and secondary school in Sancaktepe, Istanbul in 2013-2014 academic years. In this research,“Personal Information Form”,“School Culture Scale”(2011) and“Leadership Styles of School Principals”scales (2009) developed by Şahin were used. Answer were sought for eleven sub-problems in the research and descriptive frequency percentage distributions, arithmetic mean, standard deviation and standard error rates, Pearson Multitaplication Moment Correlation , t test of independent groups, unidirectional variance analysis (ANOVA), Levene test, Scheffe from Post-Hoc analyses and test from Tamhane's T2 were used in analyzing the data. The results of the research can be summarized as follows: •There is a moderate and positive significant relation between the leadership styles of school principals as received by teachers and teachers' perceptions of school culture; and teachers think that school principals perform firstly a subscriber and then a transformational leadership style. •The leadership style of school principals received by teachers don't vary according to the gender, age, level of education, seniority and variance of branch of teachers; however subscriber leadership styles according to gender and seniority variances, transformational leadership styles according to the level of education of teachers show a meaningful diversity. •Teacher' perceptions of school culture show meaningful diversity according to the gender variance. Besides, there is a meaningful diversity in all sub-dimensions“Being colleague, Personal Support ”and“Development Culture”are higher (according to other sub-dimensions). •Teachers' perceptions of school culture show a meaningful diversity according to the gender variance. Besides, there is a meaningful diversity in all sub-dimensions (Bing Colleague, Personal Support, Cooperation of Teachers, Development Culture, Teaching culture) except from“School Leadership”for the benefit of the female teachers. •Teachers' perceptions of school culture don't show a meaningful diversity in terms of age variance. •Teachers' perceptions of school culture don't show a meaningful diversity according to the level of education variance. However it shows a meaningful diversity in“School Leadership”sub-dimension for the benefit of past graduated teachers. •Teachers' perceptions of school culture don't show a meaningful diversity according to seniority variance and perceptions of school culture of new teachers are higher. •Teachers' perceptions of school culture don't show a meaningful diversity according to branch variance, but there is a meaningful diversity in“Teaching Culture”sub-dimension for the benefit of classroom teachers.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    609077

    Farklı okul kademelerinde görev yapan öğretmen algılarına göre yöneticilerin ruhsal liderlik stilinin okul kültürüne etkisi

    The effect of spiritual leadership style of school principals on school culture according to perceptions of teacher working at different school levels

    SAMET ANKARALIOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA ÖZGENEL

  2. Tez No

    475473

    Okul öncesi yöneticilerinin algılanan liderlik stilleri ile okul öncesi öğretmenlerinin yaşadıkları örgütsel sessizlik arasındaki ilişkinin incelenmesi (Kırklareli ili örneği)

    A research of the relationship between leadership styles perceived of preschool principals and organizational silence faced of preschool teachers (An instance of Kırklareli province)

    BURAK ÖNCÜ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Planlaması Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. BURÇAK ÇAĞLA GARİPAĞAOĞLU

  3. Tez No

    388046

    Okul öncesi yöneticilerinin algılanan liderlik stilleri ile mesleğe yabancılaşma düzeyi arasındaki ilişkinin incelenmesi(İstanbul ili Anadolu yakası örneği)

    Assessment of the relationship between the perceived leadership styles and level of occupational alienation of preschool managers (Sample: İstanbul province Anatolian side)

    LALE MAHMUTYAZICIOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA OTRAR

  4. Tez No

    825315

    Okul öncesi öğretmenlerinin yöneticilerinde algıladıkları liderlik stilleri ile kendi iş doyum düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Analysis of the relationship between the leadership styles perceived by the early childhood teachers in their administrators and their own job satisfaction level

    EMİNE BOZÖYÜK AKSU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimMardin Artuklu Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MEHMET ALİ AKIN

  5. Tez No

    832973

    Okul yöneticilerinin liderlik stilleri ile öğretmenlerin örgütsel mutluluk ve motivasyon düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Examination of the relationship between the leadership styles of school managers and the levels of teachers' organizational happiness and motivation

    FATMA AKKAYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimErzincan Binali Yıldırım Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SİNAN YALÇIN

Geri Dön